aieiui教案-資料下載頁
2024-10-21 15:04本頁面
【正文】 給予獎勵，調節(jié)課堂氣氛。（六）、學習拼讀。我們今天認識的復韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？。（老師讀d—ai，學生呼讀出dai??）?！靶±蠋熢谀睦?？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當小老師。出示圖，說說圖上畫的是什么，再抽生讀音節(jié)詞。（七）、指導書寫。師：這三個新朋友，出來玩了這么久，都很累了，想讓你們把他們送到拼音格里去休息。（在黑板上事先畫好三個拼音格）。要想讓復韻母休息得舒服，要注意：復韻母是一個整體，所以我們在寫的時候要把他們寫得靠近一點，不能分開。（逐個知道書寫ai ei ui，并指導學生寫字姿勢。）四、小結。師：今天的課就快結束了，小朋友們都學習得很認真，也交了三個新朋友，他們是ai ei ui，他們也有一個共同的名字叫復韻母，希望在今后的課堂上小朋友們都能像今天一樣認真思考，細心觀察。小朋友們再見！五、板書第五篇：aieiui教案參評小學高級教師教案：ａｉ ｅｉ ｕｉ銀水小學王恩剛一、教學目標 ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。，樂于運用所學知識。二、教學重點難點讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。三、教具拼音卡片四、教學時間一課時五、教學過程（一）學習復韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。（2）學生練習發(fā)音。師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）（3）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）（5）學生嘗試拼讀音節(jié)。（6）老師檢查糾正。(二)學習復韻母ei 師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。，說含有這些音節(jié)的詞或句。（三）學習復韻母ui 師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？ 生：我們學了ai ei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。？：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。，其中有ui的音，：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。（四）課中休息五、鞏固練習、指導書寫六、學寫音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 。，找出會拼的音節(jié)。七、小結（和學生一起總結）師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接：ai ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。
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