兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計教案范文大全-資料下載頁
2024-10-21 14:54本頁面
【正文】 得到熊貓至少要得多少分？怎樣列式？（老師板書：72－58 = □）你們先估計一下她至少要得多少分？（評析：開課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分感興趣的游戲活動，促使學(xué)生在生動、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）二、探究。師：怎樣計算72－58 = □呢？（1）自主擺小棒。師：我們先用小棒擺一擺，算一算，看一看從72根小棒里去掉58根還剩多少根，看誰最聰明、最能干？如果有困難，可以和周圍的小朋友合作。（教師巡視，對學(xué)困生給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)）（2）展示擺法。師：誰愿意在實物投影儀上邊擺邊說你的方法？學(xué)生出現(xiàn)以下這些方法：① 從72根小棒里，先拿走50根還剩22根，再減8根等于14根。② 從72根小棒里，先拿走8根還剩64根，再拿走50根，還剩14根。③ 從72根小棒里，先拿走60根還剩12根，再加上2根，等于14根?！瓗煟盒∨笥褌冋媛斆鳎∧銈冇脭[小棒的方法得出了還剩14根小棒，同桌的小朋友說一說你最喜歡的擺法。聽一聽，誰講得最棒?。ㄔu析：教師鼓勵學(xué)生先自己擺，獨立思考，又引導(dǎo)學(xué)生交流擺法，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，初步形成了“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的表象。）（3）整理算法。師：小朋友，你們根據(jù)自己最喜歡的72根減58根小棒的擺法，先自己試著說一說怎樣計算72－58 呢？再前后四個同學(xué)說一說。（小組活動）師：我們一起聽一聽，怎樣算72－58 ？誰大聲把自己的想法告訴大家？結(jié)合學(xué)生的計算方法，并完成對應(yīng)的板書。72－58 = 72－58 = 72－58 =72－50 = 22 72－8 = 64 72－60 = 1222－8 = 14 64－50 = 14 12 + 2 = 14……師：太棒了，計算72－58我們還可以用豎式計算呢。你會列豎式計算嗎？－ 58師：列豎式計算要注意什么問題？自己列豎式計算，如果你有問題，可以找你周圍的同學(xué)幫忙。師：計算72－58，同學(xué)們找出這么多計算方法，可真了不起！你喜歡哪些方法？同桌互相說一說？（評析：讓學(xué)生根據(jù)自己實踐得出的擺法、合作、整理算法，讓學(xué)生在計算方法多樣化里理解了算理，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。）（4）師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，計算象72－48這樣兩位數(shù)減兩位數(shù)（板書課題，兩位數(shù)減兩位數(shù)）可以怎樣用口算的方法計算（如可以先去掉40，再去掉8。還可以先去掉8，再去掉40；還可以把48看作50，先去掉50，再加上2。）同時還可以用豎式的方法進(jìn)行計算。（評價：結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生及時恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小結(jié)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力。）三、練習(xí)。如果小紅想得到小鹿至少該得多少分？如果小紅想得到小兔至少該得多少分？小熊呢？每人發(fā)50元錢，（用卡片做的）買你喜歡的一件的東西，算一算售貨員阿姨該找你多少錢？數(shù)字游戲。游戲規(guī)則：每個人都有10張卡片，同桌的兩個小朋友，各人同時拿出一張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，誰先正確算出得數(shù)，卡片就歸誰。四、總結(jié)。師：小朋友們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？兩位數(shù)減兩位數(shù)，有很多計算方法，我們可以用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。（評析：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)方法總結(jié)，計算方法充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）總評：教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材的基礎(chǔ)上，執(zhí)教的“兩位數(shù)減兩位數(shù)”具有以下特點：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分感興趣的游戲活動，有效地溝通了現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題活動中，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識和方法。在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，緊緊抓住72－58的計算方法，采取自擺小棒——展示擺法——整理算法——歸納總結(jié)算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽的活動中，從具體問題向抽象算理深入探究，使抽象的算理形象化，呈現(xiàn)出算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握和算理的初步的理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落實到實處。都江堰市團(tuán)結(jié)小學(xué) 彭 艷（執(zhí)教）都江堰市教研室 陳子紅（評析）
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