兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)設(shè)計教案（范文大全）(文件)
【正文】 拆開一捆是10根，10根加6根共16根，16根減8根剩下8根。根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計算。生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。板書： 4 166——8`（設(shè)計意圖：緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。指名匯報并說說是怎樣想的。五、隨堂練習(xí)第22頁練習(xí)三第10題。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的知識。師：怎樣計算72－58 = □呢？（1）自主擺小棒。② 從72根小棒里，先拿走8根還剩64根，再拿走50根，還剩14根。）（3）整理算法。你會列豎式計算嗎？－ 58師：列豎式計算要注意什么問題？自己列豎式計算，如果你有問題，可以找你周圍的同學(xué)幫忙。）同時還可以用豎式的方法進行計算。游戲規(guī)則：每個人都有10張卡片，同桌的兩個小朋友，各人同時拿出一張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，誰先正確算出得數(shù)，卡片就歸誰。）總評：教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材的基礎(chǔ)上，執(zhí)教的“兩位數(shù)減兩位數(shù)”具有以下特點：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分感興趣的游戲活動，有效地溝通了現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題活動中，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識和方法。都江堰市團結(jié)小學(xué) 彭 艷（執(zhí)教）都江堰市教研室 陳子紅（評析）。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，緊緊抓住72－58的計算方法，采取自擺小棒——展示擺法——整理算法——歸納總結(jié)算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽的活動中，從具體問題向抽象算理深入探究，使抽象的算理形象化，呈現(xiàn)出算法的多樣化，促進學(xué)生對算法的掌握和算理的初步的理解。師：小朋友們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？兩位數(shù)減兩位數(shù)，有很多計算方法，我們可以用自己喜歡的方法進行計算。）三、練習(xí)。）（4）師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，計算象72－48這樣兩位數(shù)減兩位數(shù)（板書課題，兩位數(shù)減兩位數(shù)）可以怎樣用口算的方法計算（如可以先去掉40，再去掉8。（小組活動）師：我們一起聽一聽，怎樣算72－58 ？誰大聲把自己的想法告訴大家？結(jié)合學(xué)生的計算方法，并完成對應(yīng)的板書?！瓗煟盒∨笥褌冋媛斆?！你們用擺小棒的方法得出了還剩14根小棒，同桌的小朋友說一說你最喜歡的擺法。（教師巡視，對學(xué)困生給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)）（2）展示擺法。小朋友，你們喜歡做游戲嗎？游樂場今天開設(shè)了一個投球游戲，每投進一個球得1分，小紅已得了58分，請你幫她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各應(yīng)得幾分？如果她想得到熊貓至少要得多少分？怎樣列式？（老師板書：72－58 = □）你們先估計一下她至少要得多少分？（評析：開課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分感興趣的游戲活動，促使學(xué)生在生動、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。誰能幫小動物開鎖？ 板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）5618=38（票）5024=26 5 6 02 4————————— 8 6答：巴黎比北京少38票第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)第二冊 P884教學(xué)目標(biāo)：通過擺小棒，理解算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。（3）個位不夠減，就從十位退1。504 = 6十位： 52 = 2——合并： 2個十和6個一是26。板書： 4 166———（2）十位上的算法。（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，力求通過學(xué)生動手實踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)算法多樣化，同時也使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)
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