兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的教學反思及擴展資料(文件)
【正文】 多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學研究態(tài)度。學習本單元的時候由于有了一年級的進位加法和退位減法所以學習起來就比較容易了，所以教師只要把握住本單元的重難點（筆算兩位數(shù)的`加減法）就可以了，學生第一次進行列豎式，在上課的時候我抓住重點讓學生掌握豎式的書寫格式，做的時候能做到不忘記進位和退位，只靠教師的講解是不可以的，我在教學的時候我讓學生通過各種練習知道列豎式的注意事項，還有就是通過同桌互相指出自己的錯誤之處，這樣學生既可以互相學習，也可以互相幫助，學生通過自己的學習掌握到的知識是自己的而且十分牢固，在今后做題的時候也會時時提醒自己應該注意的地方。兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的教學反思8這個星期一直在教學兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，在這之前已經學習了口算和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不退位和不進位加法以及進位加法；與此前最大的區(qū)別在于現(xiàn)在學習的內容需要退位，屬于逆向思維，因此在學習的層次和難度上就有了一個高度。二、及時引導，為筆算作好鋪墊。也為后面的筆算作好鋪墊。良好的計算習慣包括：要提醒學生做計算題時，首先要看楚題目，擺豎式的時候不把題目給抄錯。要提醒學生擺完豎式后，要記得把答案寫在橫式上。首先是學生主體性。這樣容易把學生帶入教師預設的方法中。接著是新授前的引入。擴展資料：《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位》教學反思本課的教學是在學生已經掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的基礎上進行教學的?！比缓螅寣W生接著操作。在這樣的一個練與說相結合的過成中，學生較好地掌握了算法。在后面的練習題中，我擇題請學生說一說：你是怎么算的？把你的計算過程說一說。本課的重點是讓學生借助小棒操作自主探究出：減法中個位不夠減就需要將整捆的小棒拆開一捆當十根。他們的自我掌控能力還不夠，上課集中注意力的時間不長，通常只能維持在10至20分鐘的`時間，那么教師應該如何讓學生能夠在注意力集中的時間段里學得最多的、最有用的知識，是一個值得思考的問題。其次是讓學生說的練習的還不夠。所以應該要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經驗自己去探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。方法的交流與展示：你是怎么做的，為什么這么做；直觀圖的教學。要告訴學生擺豎式的時候要寫一個數(shù)字然后空出一個數(shù)的位置，再寫下一個數(shù)字。在進行豎式計算時，學生在前面已經學過，這兒就主要強調十位上被借走一個十后，十位上相減時應該如何計算，這個也是一個難點，因此加強這方面的練習，多讓學生到黑板上進行演示，針對錯的進行反復強調，從而達到比較好的效果四、計算題教學還有一個非常重要的環(huán)節(jié)要注意，這個環(huán)節(jié)如果注意不好的話。所以我們在學生操作的時候要引導學生在個位思考，個位不夠減的時候，怎么辦？能不能借一些過來？借一個十實際上就是多少個一？可以怎樣去表示？讓學生上臺演示說說操作的方法。和前面的不同，加法對于小棒的操作最重要的一點在于知道夠十個就可以捆成一捆，而減法中，個位不夠減就需要學生思考整捆的小棒如何操作；課堂上我發(fā)現(xiàn)學生在操作的時候，已經有意識的要拆一捆小棒，在這個地方就要問學生為什么想到要拆一捆小棒？一捆就是什么，是多少個一？學生回
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