【正文】 上中肯的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，更加容易讓學(xué)生接受，更有助于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)是一把雙刃劍，可以淪為應(yīng)試教育的幫兇，也可能化作新課程改革的助推器，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中只要我們化被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)它進(jìn)行適應(yīng)性改造，在教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施分層評(píng)價(jià)，就能使它為新課改所用。當(dāng)然，教師應(yīng)從一切事物都是不斷發(fā)展變化的唯物主義觀點(diǎn)出發(fā)，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生的變化，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化情況隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的層次，并注意講究方式方法，避免發(fā)生“副作用”或者“標(biāo)簽效應(yīng)”。通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生跨上不斷發(fā)展的階梯，躍入成功的行列。結(jié)果：共同發(fā)展——最終目標(biāo)在基礎(chǔ)教育階段，教師不僅僅是伯樂(lè)，更應(yīng)該是園丁，伯樂(lè)只是專門挑選千里馬的，而園丁是要用萬(wàn)紫千紅的花朵來(lái)打扮世界的。其實(shí)，只要我們認(rèn)真地去培育每個(gè)學(xué)生，將來(lái)，這些學(xué)生里面就會(huì)出現(xiàn)“千里馬”，甚至是“萬(wàn)里馬”?，F(xiàn)在，我們是要?jiǎng)?chuàng)造出一種適合孩子的教育，使全體學(xué)生能夠共同發(fā)展，而不是要挑選適合教育的孩子，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)不僅需要幾個(gè)“三好生”，還更需要全部的好學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是要培養(yǎng)幾名數(shù)學(xué)家，也不是要培養(yǎng)幾個(gè)數(shù)學(xué)精英，而是要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面共同的發(fā)展。第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)[兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）]“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”教學(xué)設(shè)計(jì)江西省贛縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曾纓教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊(cè)第18頁(yè)例2，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。一、情境引入：今天，我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）同學(xué)們掌聲歡迎。教師講述：聰聰、明明在來(lái)的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對(duì)明明說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？明明說(shuō)：這容易，他們就是581561??。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：615815668581656818561651851686158651你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！棵鞔_課題。5816等于幾？你會(huì)算嗎？學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。5618等于幾？你能猜想一下嗎？學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較5816和5618有何異同？【通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)?！慷?、展開：猜測(cè)活動(dòng)。怎樣列豎式計(jì)算5816和5618。試一試，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）》用豎式計(jì)算5816和5618。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證?！看蠹矣懻?。怎樣計(jì)算5618的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）（1）借助表象：理解從十位退1。豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。（3）十位要算幾減幾？引導(dǎo)回憶操作過(guò)程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。[“從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]比較5816和5618的異同。閱讀教材。小結(jié)：以學(xué)生為主?！菊归_階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問(wèn)題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)?！咳⒛繕?biāo)檢測(cè)。專項(xiàng)練習(xí)。不用計(jì)算，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對(duì)比練習(xí)）分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。6518＝ 6158＝8516＝ 8561＝練習(xí)后比較：8516 和8561所得差的十位為何不同？請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有許多樹生病了，你會(huì)幫它們治嗎？出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁(yè)第7題。聰明題。83 －4□減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí)，是退位減法？[這道題有一定的思考性和趣味性，能激發(fā)興趣，活躍思維，同時(shí)也能進(jìn)一步加深對(duì)退位減法和不退位減法的理解，明確其區(qū)別，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)展。]四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們？五、作業(yè)。用“9”這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算?！静贾谜n外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（退位減法）