兩位數減兩位數退位教學設計-資料下載頁
2024-10-21 17:38本頁面
【正文】 該注意什么？（四）嘗試計算檢測效果–17–45–25 —————————（五）我的疑惑（）二、定標學（梳理問題 確定目標）“新知鋪墊”。提升：在計算是要提醒大家注意什么？。三、小組學（小組合作探究新知）1．小組長組織交流輪流談談自己的想法。2．當組員表述有困難時小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。四、展示學（展示算法交流提升）（一）展示例2 預設：一組：邊擺小棒邊說想法。二組：我們組是用列豎式的方法計算出來的。（板書豎式并說想法）提升：一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。（課件演示）質疑：針對這道題大家還有什么疑問嗎？ 預設：生1:6減8不夠減時是怎么退位的，我還有點沒看懂？師：哪位同學能結合黑板上的豎式為他講解一下？（生講）師：誰能用“首先??然后??最后??”的句式有條理的說說想法。生2：筆算時為什么不從十位減起？（二）展示例3 ？ 。（三）總結方法筆算退位減法時你想提醒大家注意什么？五、反饋測評學（基礎題）–39–61–8– 7 ————————————？把錯誤的改正過來（變式題）–49–38–16–17————————————六、拓展延伸學談談你這節(jié)課的體會與感受？你是怎樣計算退位減法的？計算時你想提醒同學們注意什么？你還有什么問題？第五篇：兩位數減兩位數不退位減教學設計兩位數減兩位數不退位減法教學目標，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算。2．通過動手操作，培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。，感受到祖國的偉大。教學重點 教學難點掌握不退位減的計算方法。明確相同數位對齊和從哪一位減起的問題。教學具準備視頻、圓片 教學過程一、導入 情境導入在上課之前，老師想給大家放一段視頻，我們一起來欣賞一下（放錄像）提問：我剛才放的是2008年的奧運會開幕式的視頻，那同學們知道2008年奧運會是在哪里舉行的嗎？2008年在我國首都北京舉辦奧運會。你們想知道在北京奧運會上各個國家的金牌數嗎？這是2008年北京奧運會金牌榜前5名的成績，哪個國家金牌總數最多？我們中國的運動員們非常的了不起，用他們的努力為我們國家爭奪了多少枚金牌？ 51枚金牌。你還看出什么信息？（1）提問：從這副圖片中你能發(fā)現(xiàn)什么數學信息？ 根據剛才得到的信息？你能提出什么數學問題？美國36枚，俄羅斯23枚，美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 師：要知道美國比俄羅斯多多少枚金牌，我們要知道哪兩個條件就能解決這個問題？師：怎樣列式？列式：3623=？該怎么計算呢？你會口算嗎？ 方法：3020=10，63=3，10+3=13 你會用圓片表示出這個過程嗎？和你的同桌擺一擺，說一說。（1）自主探究，組內交流（發(fā)小圓片）（2）教師巡視，了解學生的探究方法。（3）個別學生匯報。根據剛才你們擺圓片的過程你能列出豎式嗎？在草稿紙上列一列。個別學生匯報。列豎式要注意什么問題？ 相同數位要對齊，從個位減起。個位相減的數寫在個位上，十位相減的數寫在十位上 這就是我們今天學習的兩位數減兩位數（不退位減）這是一個解決問題的題目，不要忘記單位和答。你都掌握了嗎？三、鞏固新知= 5834= 學生獨立完成，寫豎式并思考計算時應注意什么。小結：筆算減法和加法一樣，要注意相同數位對齊再減。提示：個位上的0不寫行不行？十位上的0要不要寫。四．課堂小結。這節(jié)課我們學習的內容是什么？要注意什么問題？兩位數減兩位數不退位減。相同數位要對齊，從個位減起。個位與個位相減得數寫在個位。十位與十位相減得數寫在十位。個位相減最后是0不能忘記寫。十位相減得數是0不能寫。
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