兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學設計教案范文大全-免費閱讀
【正文】 在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重讓學生經歷數(shù)學學習的過程。（評價：結合例題，引導學生及時恰當?shù)倪M行小結，養(yǎng)成學習——總結的良好習慣，初步培養(yǎng)了學生的歸納、概括能力。師：小朋友，你們根據(jù)自己最喜歡的72根減58根小棒的擺法，先自己試著說一說怎樣計算72－58 呢？再前后四個同學說一說。師：我們先用小棒擺一擺，算一算，看一看從72根小棒里去掉58根還剩多少根，看誰最聰明、最能干？如果有困難，可以和周圍的小朋友合作。第22頁練習三第11題。（2）計算時，從個位減起。生4：從個位上加十再減。（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問題？思考解決問題的辦法。每種形式中的算法又都讓學生通過探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教師巡視、指導。（3）個位不夠減，就從十位退1。（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個位上不夠減，可以從十位借1當10，再減。問：提出一個解決問題。生2：筆算時為什么不從十位減起？（二）展示例3 ？ 。（三）觀察算式總結方法認真觀察例例3的算式，想一想筆算退位減法時應該注意什么？（四）嘗試計算檢測效果–17–45–25 —————————（五）我的疑惑（）二、定標學（梳理問題 確定目標）“新知鋪墊”。、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時讓學生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進一步強化豎式減法從個位減起得必要性。完成教材練習三第6題。教師重點提示如何退位，從十位退1后個位要算幾減幾，十位應算幾減幾。師小結：1不夠6減，我們先拆開一捆和原來的1根合并在一起是11根，再從11根里面減去6根，還剩5根，這時十位上只剩4捆減去3捆，剩1捆，10根再加個位的5根一共還剩15根。教學例2。課件出示長耳朵：57個短尾巴：42個師：仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 生答師板書：57－42＝57。使學生經歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。開火車。師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了51的個位上的數(shù)比36的個位的數(shù)小，如果直接減，夠不夠減？不夠減，那這道題怎么計算呢？退位。（2）引導學生說交流擺小棒的方法。師：從十位減起方便嗎？進一步強化豎式減法從個位減起的必要性。四、鞏固練習。87－39＝72－19＝43－28＝板書（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位減起；（3）個位不夠減，從十位退1，在個位加10，再減。具備了動手操作、用眼觀察及語言表達的能力，養(yǎng)成了動腦思考并能與同伴交流自己內心情感體驗的良好習慣。（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說擺的過程。二組：我們組是用列豎式的方法計算出來的。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。結合擺小棒圖，引導列豎式。十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。（3）個位不夠減，就從十位退1。（2）、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。因此，我首先從學生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會到學習數(shù)學的價值，進而樹立起學好數(shù)學的信心。教學過程：一、復習舊知139= 178= 325=157= 146= 403=（設計意圖：從學生的已有知識和經驗出發(fā)，為學習新知識做鋪墊。，試著擺一擺。（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個位上不夠減，可以從十位借1當10，再減。504 = 6十位： 52 = 2——合并： 2個十和6個一是26。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。小朋友，你們喜歡做游戲嗎？游樂場今天開設了一個投球游戲，每投進一個球得1分，小紅已得了58分，請你幫她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各應得幾分？如果她想得到熊貓至少要得多少分？怎樣列式？（老師板書：72－58 = □）你們先估計一下她至少要得多少分？（評析：開課創(chuàng)設了學生十分感興趣的游戲活動，促使學生
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