兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學設計教案范文大全(編輯修改稿)
2024-10-21 14:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學準備：多媒體課件、教學過程：一、復習舊知112= 136= 157= 168= 125= 189= 2520= 4630= 568=（用豎式計算）（用小棒）（設計意圖：從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，為學習新知識做鋪墊。）二、創(chuàng)境設疑，探索新知出示主題圖。問：提出一個解決問題。思考解決問題的辦法。學生回答。出示情境圖：春季運動回來啦，同學們都躍躍欲試，我們班一共有56名同學，有19名同學報名參加了比賽。還剩下多少人沒參加？5618=（1）說說自己的想法，如果是你你怎樣計算? 第一種方法： 568=46 4610=36 第二種方法；計數(shù)器 第三種方法；豎式（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。結合擺小棒圖，引導列豎式。根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學互相討論一下，列豎式時怎樣計算。問題：（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？匯報交流。（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個位上不夠減，可以從十位借1當10，再減。生2：不夠減可以從十位借。生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。生4：從個位上加十再減。板書： 4 166——— 8（2）十位上的算法。十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。白老師點睛：（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。（2）計算時，從個位減起。（3）個位不夠減，就從十位退1。板書： 4 166——8`504 = 6十位： 52 = 2——合并： 2個十和6個一是26。6三、鞏固練習，實踐應用完成下列豎式。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。（2）計算時，從個位減起。（3）個位不夠減，就從十位退1。出示圖片，還需要搬多少把椅子？教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么？五、隨堂練習板書設計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）5618=38（名）5024=26 5 6 02 4———— 8答：還剩下 38名。————— 6 5第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學設計兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊P18P19例例3。教學目標：（1）、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。（2）、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。（３）、情感目標：通過情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學準備：多媒體課件、小棒 設計理念：提起計算教學，留給人的往往是枯燥、乏味、沒多大意思的印象。《數(shù)學課程標準》明確指出：“在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理?！睘榱税堰@些新理念更好地運用到計算教學中，本節(jié)課在設計上主要體現(xiàn)以下幾點：一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣?！缎抡n標》強調(diào)：數(shù)學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)。因此，我首先從學生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會到學習數(shù)學的價值，進而樹立起學好數(shù)學的信心。二、提倡算法多樣化。在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三
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