兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)教學建議-資料下載頁
2024-10-20 20:03本頁面
【正文】 3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。生4：從個位上加十再減。板書： 4 166———（2）十位上的算法。十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。板書： 4 166——8`（設計意圖：緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學生進一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問題，培養(yǎng)學生的表達歸納能力。）學習例3。504 = 6十位： 52 = 2——合并： 2個十和6個一是26。6三、鞏固練習，實踐應用完成下列豎式。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。（2）計算時，從個位減起。（3）個位不夠減，就從十位退1。出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學生多多少人？ 教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。出示圖片，思考母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少只？教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么。五、隨堂練習第22頁練習三第10題。第22頁練習三第11題。誰能幫小動物開鎖？ 板書設計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）5618=38（票）5024=26 5 6 02 4————————— 8 6答：巴黎比北京少38票第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學反思[范文模版]人教版二年級數(shù)學——兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學反思來源：網(wǎng)絡 20090719 12:02:01[標簽：二年級 人教版 數(shù)學]奧數(shù)精華資訊 免費訂閱“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是二年級上冊教學內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎上進行學習的，學生有了一定的計算基礎，并且會用豎式計算，所以在教學中，我放手讓學生自己通過數(shù)學例題中的數(shù)學信息提出了不同的問題，并列式計算。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，有了一定的學習基礎，此類題大多學生都會算。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學生設計“過渡題”“樣板題”，這樣容易把學生帶入教師預設的方法中。應該放手讓學生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。此節(jié)課，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學生思維的發(fā)展，共同促進學習氛圍的形成。對學生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。本節(jié)課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學研究態(tài)度。同時當學生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學習信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學的成功所在嗎？我認為這些才是提倡算法多樣化乃至教學改革的真諦。
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