【正文】 里的。）（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動(dòng)續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2個(gè)偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事?！窘叹邷?zhǔn)備】花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字。⑴ （電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的 哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）⑵ 小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” 。⑷ 小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞：⑴ 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。⑵ 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）開(kāi)火車(chē)找朋友三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美?！缎∷墒笳一ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過(guò)冬呢！可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠二、初讀課文請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。圈出文中的`16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB學(xué)生自由讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。復(fù)習(xí)鞏固生字示范、指導(dǎo)。描紅、臨寫(xiě)。交流、反饋。第二課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書(shū)：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。（板書(shū)：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書(shū)：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書(shū)。2．指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗(yàn)文本1．細(xì)讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！）2．細(xì)讀第二至五自然段。過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生?！狈纸巧x。（2）引讀第二自然段。（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。（4）小結(jié)：小松鼠多難過(guò)呀，快來(lái)幫幫它，告訴它吧！（小組學(xué)習(xí)第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語(yǔ)言1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）2．演讀背誦。（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。五、運(yùn)用語(yǔ)言，超越文本聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話？《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目的】正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程,了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】一、對(duì)話式學(xué)習(xí),在合作中提高二、情境式教育,在趣味中感悟三、學(xué)習(xí)方法的滲透四、激勵(lì)性評(píng)價(jià),在合作中共進(jìn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,一盆鮮艷的花,松鼠頭飾【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入師:喜歡聽(tīng)故事嗎?生:喜歡!(孩子微笑著點(diǎn)頭。)師:聰明的孩子在聽(tīng)故事時(shí)會(huì)認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),動(dòng)腦筋去想。(孩子瞪大眼睛,屏息專注靜聽(tīng)。)師:這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大森林里的故事,想不想聽(tīng)?生:想!師:仔細(xì)聽(tīng),故事開(kāi)始了──二、聽(tīng)故事,初步了解激趣認(rèn)字師:剛才大家聽(tīng)的故事里講了誰(shuí)?它在干什么?生:小松鼠去找花生的故事。師:故事的名字是什么?生:小松鼠找花生。師:看我寫(xiě)一個(gè)字,(板書(shū)“?！?這是什么字?看老師變魔術(shù),再加一橫,猜一猜,小牛踩在獨(dú)木橋上,是什么字?生:生。師:哦,小牛踩在獨(dú)木橋上,就變成“生”字了。漢字就是這么變來(lái)變?nèi)サ?多有趣呀!師:你能用生說(shuō)一個(gè)詞嗎?生:花生,生活,生命,學(xué)生(教師板書(shū)“花生”)師:再看我寫(xiě)一個(gè)字,(板書(shū)“找”)這是什么字?生:我生:找?guī)?哦,到底是什么字呢?看我再寫(xiě)一個(gè)字,(在黑板邊上寫(xiě)“我”。)學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了,有的就叫起來(lái):“這個(gè)是‘我’,那個(gè)是‘找’?！睅?比較一下,這兩個(gè)字有哪些地方不一樣?生:“我”第一筆多個(gè)撇,“找”沒(méi)有那個(gè)撇。生:“找”中間是兩個(gè)小橫斷開(kāi)了,“我”兩個(gè)小橫連在一起,變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橫。師:你說(shuō)得真形象!在剛才的故事里是誰(shuí)在找花生?生:小松鼠教師板畫(huà)小松鼠。滲透學(xué)習(xí)方法師:小松鼠找花生,多有趣的故事呀,你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事?來(lái),輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)98頁(yè)。最聰明的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)都有好方法,我們班同學(xué)讀課文時(shí)都有什么好方法?如果當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?生:讀拼音,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)生:讀拼音,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)師:讀一個(gè)詞或一句話不明白什么意思時(shí)怎么辦?生:問(wèn)別人師:老師還有一個(gè)方法,在這個(gè)字或這句話旁邊畫(huà)個(gè)記號(hào),然后把這句話多讀幾遍,聯(lián)系前后的句子想一想,你就會(huì)慢慢明白的。好,孩子們,用你喜歡的方法,來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。學(xué)生自讀課文。師:這個(gè)故事多有意思呀,我看見(jiàn)同學(xué)們讀完了一遍又讀一遍,臉上都讀出笑容了。你自己讀這個(gè)故事,你從故事中知道了什么?生:我知道了小松鼠去找花生,沒(méi)有找到。他很奇怪,花生哪兒去了。生:我知道花生是長(zhǎng)在地里的。師:哦,你怎么知道的?生:我看見(jiàn)花生長(zhǎng)在地里。師:你是個(gè)仔細(xì)觀察的好孩子。生:我還知道花生的花是金黃色的,非常鮮艷。師:你讀書(shū)真仔細(xì)。三、趣味認(rèn)字解讀生字師:小松鼠住在大森林里,森林的小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵。瞧,每朵小花都有一個(gè)名字,小花告訴我,只要咱們班小朋友你能把她的名字讀對(duì)了小花就會(huì)露出笑臉。你們想讓小花露出笑臉嗎?多媒體課件出示花骨朵,花骨朵上有帶拼音生字。點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)生字,孩子認(rèn)讀。學(xué)生出現(xiàn)了拖唱的現(xiàn)象及時(shí)糾正:像老師這樣,干脆響亮地讀。來(lái),試一試。孩子們果然干脆響亮地讀。⑴ “種”生:種(三聲)生:種(四聲)師:這個(gè)字是多音字,“種”(三聲)和“種”(四聲)都對(duì)。誰(shuí)能給“種”(三聲)說(shuō)一個(gè)詞?生:種子師:誰(shuí)能給“種”(四聲)說(shuō)一個(gè)詞?生:種花,種樹(shù)。⑵ “呀”生:呀(有學(xué)生讀成二聲)師:這個(gè)字怎么讀呢?仔細(xì)看,它的拼音上面是幾聲?哦,沒(méi)有聲調(diào)就是輕聲,那我們就輕輕地來(lái)讀。教師領(lǐng)讀兩遍?！斑@是什么字呀?”聽(tīng)老師用“呀”說(shuō)了一句話,你能不能也用“呀”來(lái)說(shuō)一句話?生:這是什么花呀?生:你是誰(shuí)呀?⑶ “艷”師:這是什么字?生:艷生:鮮師:到底是鮮還是艷呢?教師在黑板邊板書(shū)“鮮艷”。師:這是什么詞?生:鮮艷師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€拆字游戲。你看,(手指一次蓋住“鮮”字的一半)這是什么字?(魚(yú),羊)對(duì)了,魚(yú)羊怎么樣?鮮,而“艷”旁邊有一個(gè)字是(手指“色”)這一半是豐收的“豐”,顏色都豐收了,色濃不濃啊?顏色多了就是艷呀。師:你能不能給“艷”說(shuō)一個(gè)詞?生:鮮艷,艷麗教師出示一盆鮮艷的花:這盆花怎么樣?生:很鮮艷教師把花放在電腦的燈光下。師:看,老師把這盆花放在燈光下,看看花變得怎么樣了?生:更鮮艷。生:格外鮮艷。⑶ “語(yǔ)”師:這個(gè)字在哪兒見(jiàn)過(guò)?生:語(yǔ)文書(shū)上。有幾個(gè)孩子忍不住把語(yǔ)文書(shū)拿起來(lái)。師:來(lái),拿起我們的語(yǔ)文書(shū),翻到封面,我們一起指著來(lái)讀讀這個(gè)詞。小老師領(lǐng)讀師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀?一名小老師領(lǐng)讀。師:你能不能告訴大家,你怎么這么快就認(rèn)識(shí)了這些字?生:我以前就認(rèn)識(shí)這些字,媽媽都教我了。師:有一句話叫笨鳥(niǎo)先飛,這樣就可以當(dāng)大家的小老師了,可我們這位小老師并不笨,卻已經(jīng)先飛了,我們對(duì)大家要努力趕上他呀。師:大家男女生比賽讀。去掉拼音讀生字。師:現(xiàn)在小花把小帽子摘下來(lái),你還認(rèn)識(shí)他們嗎?學(xué)生去掉拼音讀。師:讓我們的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)?；疖?chē)火車(chē)開(kāi)開(kāi),開(kāi)到最認(rèn)真的那一排。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。師:咦,小花為什么還沒(méi)開(kāi)呢?我們?cè)俾曇繇懥恋貋?lái)讀讀。教師點(diǎn)擊生字,小花一個(gè)個(gè)開(kāi)放。同位合作讀師:哦,小花都開(kāi)了,多漂亮呀。它們?cè)谛Ｎ覀冃∨笥炎x得好呢。這些小花呀,最喜歡和聰明的孩子做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。讓我們同位兩個(gè)人合作讀課文。一個(gè)讀,另一個(gè)當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候有沒(méi)有把課文讀準(zhǔn)確,能不能做到不加字,不漏字,不改字。同位兩個(gè)人合作讀課文。四、進(jìn)入情境,深入感知讀中悟花美師:大森林里的小花都笑了,她在夸我們班小朋友讀得好呢。誒,這些鮮艷的小花是什么顏色?生:紅色,中間是黃色的。師:那小松鼠看到花生的花是什么顏色?生:金黃色。師:來(lái),讀讀這一自然段,看看花生的花是什么樣的。學(xué)生自由朗讀這一自然段。師:你讀的時(shí)候覺(jué)得花生的花怎么樣?生:花生的花是金黃色的。師:金黃色是什么色?生:像金子一樣黃。師:是啊,像金子一樣黃的顏色,本來(lái)就很鮮艷,現(xiàn)在陽(yáng)光這么一照,花生花就怎么樣了呢?生:花生的花格外鮮艷。進(jìn)入角色朗讀師:是啊,多美的花呀,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下,鮮艷地開(kāi)放?？墒沁@么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),他正要找人問(wèn)問(wèn)呢,這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?出示第二自然段。師:你了解小鼴鼠嗎?一生:了解。師:好,你來(lái)給大家介紹一下小鼴鼠。生:鼴鼠能挖洞。師:來(lái),讓我們一起到資料城里來(lái)看看小鼴鼠。出示小鼴鼠的資料:小鼴鼠矮矮的,胖胖的`,嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個(gè)爪子挖起洞來(lái)特別厲害。師:看,小鼴鼠多好玩呀,那這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物他們說(shuō)什么了?來(lái),自己讀讀他們的對(duì)話。讀故事時(shí),如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠,你一定會(huì)讀得最棒。大家可以加上表情和動(dòng)作表演著讀。學(xué)生自讀。師:老師想當(dāng)小松鼠,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠?生讀得不是太好:你吃過(guò)花生嗎?生:吃過(guò)。師:花生好吃嗎?生:好吃。師:什么味道?生:香噴噴的。師:是啊,香噴噴的花生,多饞人哪?？赡銊偛抛x得我沒(méi)聽(tīng)出花生好吃,我還以為你不愛(ài)吃花生呢。來(lái),你現(xiàn)在就是那只愛(ài)吃花生的小鼴鼠,再讀讀。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他喜不喜歡吃花生。師:這次老師聽(tīng)出來(lái)了,你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學(xué)們也都想表演讀,來(lái),同位一個(gè)當(dāng)小松鼠,一個(gè)當(dāng)小鼴鼠,兩人合作讀。同位合作表演讀。師:老師也想當(dāng)小鼴鼠,大家當(dāng)小松鼠來(lái)問(wèn)我好嗎?來(lái),小松鼠們,來(lái)問(wèn)問(wèn)我小鼴鼠。師:聽(tīng)了我鼴鼠的話,小松鼠,你會(huì)想些什么呀?生:我想等著秋天,花生結(jié)果了,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。師:如果你就是那只小松鼠,你會(huì)怎么做?生:我會(huì)每天去看花生長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有。表演小松鼠的行動(dòng)師:小松鼠也行動(dòng)起來(lái)了。讓我們來(lái)讀讀,看看他都干了些什么。(出示第三自然段,學(xué)生朗讀。)師:誰(shuí)愿意當(dāng)小松鼠,來(lái)表演一下小松鼠是怎么做的?一個(gè)學(xué)生表演。師:小松鼠去干什么?生:他去看花生長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有。師:它看到花生了嗎?生:沒(méi)有。師:小松鼠去了多長(zhǎng)時(shí)間?生:每天去,一直去到秋天。體會(huì)小松鼠的心情師:我現(xiàn)在是森林晚報(bào)的記者,我要來(lái)采訪一下這只小松鼠。你愿意接受采訪嗎?生:愿意。師:你每天都來(lái)看花生,你看到花生了嗎?生:沒(méi)有。師:你都等到什么時(shí)候了?生:一直等到了秋天。師:你沒(méi)有看到花生,你心里怎么想?你的心情怎么樣?生:我很奇怪,花生為什么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。師:小松鼠還有什么心情?生:生氣。生:著急。(出示第四自然段。)師:是啊,小松鼠又奇怪又著急,你能帶著這種心情把這一自然段來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?師:來(lái),