【正文】 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課中的１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)輔助手段】生字卡片、課件?！緦W(xué)時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。２、能采用多種方法識(shí)記１２個(gè)生字。３、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。４、初讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦！（多媒體課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧?。愫?，小松鼠。）２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們。“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”打一種植物。（花生）３、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。二、初步感知１、多媒體播放課文flash動(dòng)畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？２、學(xué)生述說課文大略內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字１、學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。２、讀完課文后，把不認(rèn)識(shí)的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。３、小組互相交流，看看哪些字不會(huì)，請(qǐng)教小組員，學(xué)會(huì)拼讀。４、小組長(zhǎng)匯報(bào)交流結(jié)果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)。（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)。）５、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片，教師帶讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。６、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。７、哪位同學(xué)愿意為孤獨(dú)的生字寶寶找朋友？（指名上講臺(tái)，把與生字相應(yīng)的組詞貼在生字旁邊。）８、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友，心里很高興，為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）四、讀課文，讀通讀順１、個(gè)別讀。２、同桌互讀。夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。３、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。４、全班齊讀。五、指導(dǎo)寫字１、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？２、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。３、指導(dǎo)書寫“里”與“果”，并讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。（在寫這兩個(gè)字時(shí)，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）４、讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。５、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。６、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。六、課外拓展天地下課后，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、開火車認(rèn)讀生字、生詞。２、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成四個(gè)大組，每一組派一個(gè)代表上來，找出認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后摘下來，看哪一組摘的蘋果多。３、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說，花生的果在哪里？誰(shuí)呀快來告訴我。二、入情入境，理解感悟１、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學(xué)生觀察：想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。２、閱讀１、２自然段：⑴看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句子讀一讀。⑵出示“鮮艷”一詞，指名說出“鮮艷”的意思。（顏色明亮而好看）⑶思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等）⑷讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！保ㄍ怀鼋瘘S色、格外）⑸小松鼠看見花生的花，它是怎么問鼴鼠的呢？誰(shuí)來扮演小松鼠，誰(shuí)來扮演鼴鼠。注意讀出兒童的童趣）３、閱讀３、４自然段：⑴看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?！保┙Y(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保评斫狻懊刻臁保孩傩∷墒笄疤烊ツ膬毫耍扛墒裁?？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？③今天呢？噢，這就是──“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）⑶小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？（很奇怪，也很失望。），誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣讀這句話。（指名讀，教師給予指導(dǎo)。）⑷了很久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。⑸它說這話時(shí)身邊有沒有其他人？那它是對(duì)誰(shuí)說的呢？用一個(gè)詞來形容，出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。⑹理解“自言自語(yǔ)”，學(xué)生試著表演“自言自語(yǔ)”。⑺小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的想法。）⑻花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動(dòng)畫：花生自訴生長(zhǎng)過程）三、想象說話１、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！(板書：地里)小松鼠知道后會(huì)說些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。２、課文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)賱?dòng)動(dòng)腦筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽。好嗎？試一試吧?。c(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。）四、拓展延伸我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里？大家來說說?。ㄍ炼?、芋艿、紅薯、藕……）（多媒體課件演示一些長(zhǎng)在泥土里的植物的圖片）五、朗讀生趣，再次回味全班有感情地朗讀課文。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話故事《小松鼠找花生果》（生讀），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來了?。ǔ鍪井嬅妫┪覀円哺騻€(gè)招呼吧！（嗨，小松鼠好!）看，小松鼠還給我們帶來禮物呢，（出示詞語(yǔ)）生分行讀詞，“結(jié)了果”多讀。師：小朋友們讀得真好，看來大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可高興啦，邀請(qǐng)我們一起去樹林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來看一看，（板書：看）讀一讀。生讀第一自然段。師：你看到了什么呀？誰(shuí)來說說？生：我看到了花生。師：長(zhǎng)什么樣兒的？生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。師：（出示圖文）誰(shuí)來讀？指名讀。（2個(gè)）師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美?。ňG得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。對(duì)了，就應(yīng)該這樣讀！）師：黃綠相襯，多美呀！我們一起記住它，讀。生齊讀第一自然段。師：這么好看的花生，小松鼠可沒見過，他問蚯蚓，（出示對(duì)話，板書：?jiǎn)枺l(shuí)來當(dāng)小松鼠問一問？指名讀（一個(gè)），聽得出小松鼠很想知道。蚯蚓說，誰(shuí)來答？（指名一個(gè)答）。師：花生？小松鼠很（高興），這可是他特別喜歡的呀，小松鼠很（高興），捧起書讀2，3兩個(gè)自然段，找找小松鼠喜歡花生的句子生讀課文，找“喜歡”句子。師：小朋友們讀得真認(rèn)真呀，誰(shuí)先說？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。師：你真厲害！這么快就找到了。你怎么看出來的？（留著）現(xiàn)在還舍不得吃呢，小松鼠可會(huì)過日子了,為了防止冬天找不到食物，總是早早就開始準(zhǔn)備了，這一大片花生地該收多少他喜歡的花生呀！小松鼠很高興。誰(shuí)來讀？（指名一個(gè)讀，你真會(huì)讀書，把小松鼠的想法都讀出來了。）想著想著（板書：想），小松鼠好像看到了他的洞里滿是花生，冬天到了，北風(fēng)吹，雪花飄，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他們?cè)诙蠢镆贿吙局鹨贿叄ǔ曰ㄉ?；一邊談家常一邊（吃花生）；一邊聽音樂一邊（吃花生）。小松鼠越想越高興，誰(shuí)來高興地讀？生讀（一個(gè)）。師：你這一讀，我們真的感到小松鼠特別高興，特別喜歡花生果，你還從哪兒看出他喜歡的？板塊二：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出喜歡的呢？（每天）師：我們一起來看一看。（播放動(dòng)畫，蹦蹦跳跳，帶音樂）師：小松鼠第一天到（）去，看（），第二天又到（），看（），第三天他還是到（），看（），第九天，第十天，他都到（花生地里去），這就是（每天），“每天”意思就是？（天天）一天不落，誰(shuí)來讀？師：你讀得真好，我們看到了他急切的樣子；聽你讀小松鼠好像沒有天天去呀，“每天”這個(gè)詞要讀重點(diǎn)兒。師：你“每天”都會(huì)干什么呢？生用“每天”說話。師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。你很會(huì)自理，喜歡把東西放好。師：這些事情我們每天都要做，說明這些事對(duì)我們很重要，我們也很喜歡做，小松鼠每天都到花生地里去，說明他真的很喜歡花生，多想早點(diǎn)摘到花生果呀，誰(shuí)再來讀一讀？（生讀）你還從哪些句子看出他很喜歡花生呢？板塊三：可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？（點(diǎn)紅“落光”，“直到”）“直到”是什么時(shí)候到什么時(shí)候？生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。他真是好樣的！堅(jiān)持到底，喜歡就不要放棄！誰(shuí)來讀讀這一句？生讀語(yǔ)段。師：小松鼠是這樣地喜歡，可是一個(gè)花生果也沒看見，他的心情怎樣？生：很難受，很傷心，很失望。師：那就難受地讀讀，傷心地讀。師：你真的很傷心，很失望。讓我們帶著自己的感受來讀讀。生練習(xí)讀。齊讀。師：請(qǐng)誰(shuí)把這兩段完整地讀一讀？生讀2，3自然段（一個(gè)）。師：你讀得真好，讀出了小松鼠的喜歡，還把他的心情讀了出來，桃花，梨花，杏花，這些水果樹花謝就結(jié)果了呀，可花生果哪去了呢？四學(xué)習(xí)第四五自然段師：（出示圖片）看，小松鼠都睜大了（眼睛），（引讀）自言自語(yǔ)地說師：怎樣說叫“自言自語(yǔ)”？生：自己和自己說。師：你也這樣說說！自言自語(yǔ)，聲音要輕一些。再讀讀看。生讀第四段。你讀得真好！把小松鼠和老師的疑問都讀出來了。讓我們也像他一樣，睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說一說。生齊讀。師：是呀，老師也覺得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì)被誰(shuí)摘走呢。師：就在他感到奇怪的時(shí)候，蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對(duì)小松鼠說，誰(shuí)來讀？生笑著讀第5段。師：老師看到你也笑了，多有趣呀！讓我們都笑著來告訴小松鼠，讀。師：原來花生果是在泥土里呀，小松鼠聽了，心情怎么樣？（高興）是呀，終于找到花生果了?。ò鍟赫遥┢婀值幕ㄉ?，可愛的松鼠，有趣的故事！讓我們?cè)賮砺犚宦?。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著讀。生跟讀全文。五故事續(xù)編。師：聽了蚯蚓的話，小松鼠連忙跳到花生地里，拔了一大把花生，興沖沖地跑回家，（出示圖片）師：老師來做媽媽，你們做小松鼠，我們來表演表演，好嗎？孩子，看你跑得滿頭大汗的，什么事這么高興呀？生：媽媽，我找到花生果啦！我們有花生吃了。師：哦，你在哪找到的呀？生：在泥土里。師：你怎么知道在泥土里的呢？生：是蚯蚓告訴我的！師：孩子，這個(gè)世界可大啦，到處有秘密，當(dāng)我們看到不明白的事情時(shí)，就要去問一問，想一想，找一找，答案就像花生果一樣，很快就會(huì)出來的，你做得很好，那你知道泥土里還有誰(shuí)嗎？生：土豆，蘿卜，藕，芋頭。師：你真是媽媽的好孩子，知道得真多！師：好了，小朋友們，今天我們和小松鼠一起找到了花生果，真開心！回去后，把這個(gè)有趣的故事也講給爸爸媽媽聽聽，讓他們分享我們的快樂，接下來到了“寫好字”的時(shí)間了，讀好書，（寫好字）。誰(shuí)最棒？（我最棒！）（出示：言語(yǔ)）這就是我們今天要寫的，大聲地讀出來。師：伸出小手，跟著老師寫寫它們的筆順。師：這兩個(gè)字都和說話有關(guān)，所以都是言字旁，還都有一個(gè)口字，語(yǔ)，我們每天都看到，在哪？（語(yǔ)文書）“言”是什么結(jié)構(gòu)？（上下）寫時(shí)，要抓住豎中線，左右各一半。第一橫長(zhǎng)，三橫距離相等：語(yǔ)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，長(zhǎng)橫橫中線，口豎豎中線。（邊說邊寫）生先描紅后寫。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：頭正，肩平，背直，足安。（展評(píng)）小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。教學(xué)難點(diǎn)：能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。教學(xué)設(shè)施：ppt、詞語(yǔ)卡片教學(xué)流程：一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意小朋友們喜歡聽故事？（喜歡），今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生（師口述，出示），我們一起讀：小松鼠找花生！是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課（出示數(shù)字 16）評(píng)價(jià)一：讀得真好，題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音，其中有一個(gè)還是后鼻音呢，都讀準(zhǔn)了，帶上數(shù)字再來一次哦！（1小松鼠找花生）把小松鼠讀得再可愛一些會(huì)更棒（領(lǐng)讀“小松鼠”），16 起評(píng)價(jià)二：如果生字讀不準(zhǔn)，指出，帶讀，再來一次試試看（1小松鼠找花生）誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢？如若學(xué)生只答讀音，引導(dǎo)：你記住了它的讀音，那么有辦法記住它的樣子嗎？（王加兩筆，牛加一筆，學(xué)生的“生”）師：多像一頭小牛過小橋呀！（最后一橫顯紅色）提手旁顯紅色：認(rèn)識(shí)嗎？找東西，我們要用手啊，所以帶著一個(gè)“提手旁”！認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀讀故事的題目：1小松鼠找花生小眼睛幫個(gè)忙，看著大屏幕，小耳朵也幫忙，認(rèn)真聽老師講故事，好嗎？（教師泛讀故事，學(xué)生邊看邊聽）好聽嗎？（好聽），老師猜，你也一定想讀一讀呢！你可要讀通故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙，難讀的句子多讀幾遍，還要想一想，故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物？（學(xué)生自讀，教師巡視）{出示圖片：小松鼠}師：讀得這么認(rèn)真，你肯定知道了故事中有它，叫什么？——小松鼠。它的尾巴大大的，好像一把傘，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢！{出示圖片：小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友，誰(shuí)知道？（鼴鼠）{出示詞語(yǔ)： 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)三