14、高爾基和他的兒子第二課時教案-資料下載頁
2024-10-21 14:49本頁面
【正文】 封信，把高爾基的諄諄教導印在自己的腦海里。出示‘給’，永遠比‘拿’愉快”‘給’永遠比‘拿’愉快”讓學生讀這兩句話，比較有什么不同，體會“給”后面停頓一下，更能強調“給”的重要，更能表現(xiàn)出“給”比“拿”愉快。2在生活中，你給過別人“美好的東西”嗎？談談你的感受。四、拓展延伸閱讀《幸福》這篇散文，說說樹、橋、蠶各自的幸福。五、作業(yè)布置高爾基的兒子讀了父親寫給他的信，他有許多話想對父親說，他會說寫什么呢？如果你是高爾基的兒子，你會說些什么呢？替高爾基的兒子給高爾基回一封信。板書設計：高爾基和他的兒子愛“給”，永遠比“拿”愉快第五篇：高爾基和他的兒子 第二課時教學設計第二課時教學內容：精讀課文課時目標：創(chuàng)設“愛”的情境，切入語言品讀，感受雙向的親子之情。激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。通過合作學習解疑遷移，激起共鳴，樂于傾吐表達。教學進程：一、板書引疑，由“愛”切入，整體感知。板書：高爾基和他的兒子讀后問：請用一個字形容兩個主人公間的情感關系？改“和”為“愛”，帶問聽范讀（錄音帶），思考：圈畫出表現(xiàn)父子間深情的語句二、雙向體悟父子情深（一）感受父愛子1交流后相機出示句段a:最后三節(jié)“信的內容”（初步說出“寫信教子”隨即板書即可）b:賞花細節(jié)，品味第5自然段（1）個別學生誦讀第四自然段春景圖，其余學生閉目想象；（2）交流所感后，配樂個讀比賽，出填空導背；（3）出圖練說：進入高爾基的內心世界，想象高爾基邊賞花邊會想些什么？（點評激情導讀：你們真能體會一位父親的心，思子心切，見花如見子啊?。└惺堋白訍鄹浮?，回讀第2—3自然段。，抓“只有”、“顧不上”、“一直忙著”“各種各樣”。，創(chuàng)情境再練句式。三、深化“愛”，感悟信的內涵，內積外吐。課文不單講了父子之間的親子之愛，還將著愛推而廣之，使它更廣博、寬泛，讀讀作家給兒子的信，感受這位父親的用心良苦、崇高偉大：（1）小組內討論印象最深的是哪句？聯(lián)系實際說一說你的想法；（2）有疑難的大膽提出討論，合作解疑。（3）把搜集的資料靈活用一用。學生討論，巡視解疑，滲透“奉獻、索取”、“崇高偉大”、“有益社會”的等理念。交流解惑（1）美好的東西“——可以說花，等給人類賞心悅目感的事物。（追問“還可以”使人愉快的還可以是奉獻、幫助、付出關愛等。）（2）明明種庭院里怎么說在“島上”留下鮮花？（3）“要是??無論??都??琢磨愉快呀！”“給”永遠比“拿”愉快??就是說時時處處想到什么？做怎樣的人（幫助別人，有益社會，人生的快樂在于付出。）請聯(lián)系實際具體說說“你的生活因為留給別人美好的東西而愉快”的感受。出示名言贈送：給予是快樂的。人生的快樂在于付出，不在于索取。比親情更崇高、偉大的是有益于社會。情境導讀（配樂，閃現(xiàn)父子寫、讀信鏡頭。）引背：這么意味深長的信，這么深刻的人生哲理，想不想記住它作為座右銘，自由選記1節(jié)——8節(jié)，交流反饋，鼓勵為主。遷移選擇傾吐（1）如果說兒子栽花給高爾基留下了美好的東西——鮮花，給高爾基帶來了愉快；那么高爾基的信給兒子帶來的又將是什么呢？請大家從老師這一省略號，展開豐富的聯(lián)想，選擇寫一段話。（2）出選擇性作業(yè)。A：代高爾基的兒子給父親寫一封回信。B：讀后感，字數(shù)不限。C：搜索類似的故事，演小品。布置作業(yè)：背文抄信注意標點。完成小練筆。附：板書設計：1高爾基和他的兒子寫信種花“給”永遠比“拿”愉快
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