17二年級語文上冊難忘的潑水節(jié)教案及反思-資料下載頁
2025-10-12 13:51本頁面
【正文】 在每年清明節(jié)前后，這一天，傣族人民穿上盛裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。二、指導看圖。（出示課文插圖）圖上畫了誰和誰？他們在干什么？（周總理和人民在一起過潑水節(jié)。）板書：、在“潑水節(jié)”前面板書：“難忘的”。齊讀課題質疑：為什么說是難忘的潑水節(jié)？三、初讀感知.。學生借助拼音，自由小聲讀，初步感受潑水節(jié)的難忘。圈出生字，多讀幾遍，標自然段序號。小組接龍讀課文，隨機正音。四、識字記字。出示生字卡片，自由讀。同桌互讀，指名讀，正音。說說自己的識字方法。檢查識字（游戲）：“大小聲”“開火車”“邊邊看”??五、品讀感悟。指名朗讀第一自然段。A、出示句子：①火紅的鳳凰花開了。②火紅火紅的鳳凰花開了。比較“火紅”與“火紅火紅”有什么不同。（“火紅火紅”渲染了節(jié)日的喜慶和吉祥的氣氛，體現了作者特別興奮、激動之情。）B、齊讀這一段。四人小組品讀第二、三自然段。交流體會：①今年的潑水節(jié)有什么特別？②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？釋疑解疑：①用“因為??所以”的句式說說今年潑水節(jié)特別的原因。②理解“四面八方”“起來”“撒滿”這些詞，體會人們急切迎接總理的心情。③對比“一條條，一串串”與“一條、一串”，前者更能突顯節(jié)日的熱鬧和喜慶。④“歡呼”一詞體現人民激動、高興之情。⑤指導朗讀二、三段。重點抓住人們動作的詞語、感受人們當時的心情。⑥用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（先小組里說再推薦同伴按句子順序有條理地說一說）書寫“龍、恩、壽、拍、潑、特”這六個生字。學生觀察生字在田字格中的位置。在田字格中練習書寫、師巡視指導。學生互評，展示優(yōu)秀作業(yè)。布置作業(yè)： 朗讀1—3自然段。第二課時一、復習檢查。師聽寫，生書空生字。有感情地朗讀課文1—3自然段。二、品讀感悟自由小聲朗讀第四—五自然段。用“﹏﹏”畫出描寫周總理外貌和神情的句子。用“△”標出表示周總理動作的詞。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。出示課文插圖：看到周總理身穿傣族服裝，“笑容滿面”地來到人群中，你會有什么感覺？（總理很親切。）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花镈成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。感受總理與傣族人民同樂，了解傣族人民的風俗習慣，從而體現總理與傣族人民的深情厚誼。周總理一手端著滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）結合插圖，小組討論：啟發(fā)想象，周總理會說什么？傣族人民會說什么？總理把水潑到傣族人民身上，祝福他們。傣族人民把水潑到總理身上，祝福他們。（2）出示說話練習：一手 一手。一手 一手。（3）總理祝福人們幸福吉祥，人們祝?？偫斫】甸L壽。這說明—總理與傣族人民心連心。（4）有感情地朗讀4—5段，邊讀邊想象當時的情景。指導有感情地朗讀六——八自然段。體會周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？讀好幾個感嘆句，把自己當成在場的其中一員，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?？偨Y：1961年的潑水節(jié)已經過去很久了，但我們永遠不會忘記1961年的潑水節(jié)。出示：多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，談體會。我們的總理關心人民，人民愛戴我們的總理，總理和人民永遠心連心。三、指導寫字。指導學生觀察后面六個生字在田字格中的位置。學生自己練寫，教師巡回指導。學生對照黑板，同桌互評。四、布置作業(yè)。課外延伸：查找有關周總理的圖片、故事。用上網，查找課外書籍，當小記者采訪家人等形式了解我國的民族節(jié)日，各民族的風俗習慣。板書設計：1難忘的潑水節(jié)人們： 四面八方 趕 撒滿 歡呼心連心 祝福 周總理 ：笑容滿面 敲鼓 跳舞開心、難忘
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