【正文】 樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。⑶、練習句式“一手??一手”“一邊??一邊”⑷、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。⑸、課件演示潑水的場面。⑹、有感情地朗讀這一段。學習第6—8自然段。⑴、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀三、升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀課題吧!有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。六、板書設(shè)計：祝福周總理傣族人民幸福/ 4第四篇：教案難忘的潑水節(jié)《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設(shè)計耿素缺教學目標：1．通過看圖學文，了解周總理當年和傣族人民一起過潑水節(jié)的難忘情境，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。學習抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的學習方法。教學重點：理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學難點：1．培養(yǎng)學生的觀察能力，能抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。2．練習概括自然段的意思，體會每句話的意思。教學準備：多媒體課件 教學過程 一復(fù)習導(dǎo)入出示鳳凰花的圖片。(1)認識這種美麗的花嗎？（指導(dǎo)學生用上“火紅火紅”對它進行描述。）（2）看到它盛開了，你會想起了傣族的哪個節(jié)日？板書：潑水節(jié)，并引讀課文第一自然段。A:理解“一年一度”，并舉例說明生活中有哪些一年一度的節(jié)日。（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？生簡述對潑水節(jié)的了解。（3）播放有關(guān)潑水節(jié)的視頻，感受潑水狂歡的情境。為什么1961年的潑水節(jié)最難忘？（板書：難忘的）（引讀課文第二自然段）（1）理解“特別”。（2）播放有關(guān)圖片視頻，了解周總理：周恩來是中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，新中國的第一位國家總理。在16歲時，曾立下‘為中華之崛起而讀書’的宏偉志向。復(fù)習認讀詞語。二、精讀課文，感受“難忘”。（一）學習課文第三段，感受歡迎場面的熱烈。：1961年，我們敬愛的周總理已是六十多歲的老人了，可他還是來到了那么遙遠的云南地區(qū)和傣族人們一起過潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮呢，讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的？讀一讀，說一說，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。(1)互動交流，課件相機出示下列語句，指導(dǎo)朗讀并體會。A:那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。從“四面八方”這個詞語你體會到什么？為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？B:為了歡迎周總理，人們還在地上鋪上了鮮紅的地毯，想想，一般在什么情況下會鋪地毯？這里“鮮紅的地毯”指的是什么？通過這個句子你感受到了什么？C:除了布置溫馨的環(huán)境，人們還準備了那些豐富多彩的節(jié)目呢？一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？(歡迎的場面熱烈而喜慶。并總結(jié)：量詞的重疊表示數(shù)量的增多。舉例說明。))D:.當總理到來的消息傳來，人們一起歡呼著——(生接讀：周總理來了！)（3）、有感情地讀讀這一段。（個人讀、集體讀）（二）學習4～6自然段，體會潑水場面的激動人心。1．出示圖片，說說，人群中，哪個人是周總理？你從哪里知道的？生讀描寫周總理外貌的句子，并在書上畫出來。（師總結(jié):像這樣對人物的穿著和神態(tài)的描寫為外貌描寫，它可以讓我們在人群中快速的找到一個人。）2．看圖片上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）3．讀一讀，畫出這段中描寫周總理動作的詞語，說說從這些動作中，你感受到什么？4．1961年的潑水節(jié)，主角是誰？找出描寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面描寫讀一讀，圈出描寫動作的詞語讀一讀。A:師生合作，帶動作讀一讀，演一演。B:想象說話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺?shù)纳砩?，周總理祝福他；清清的水潑到可愛的孩子的身上，周總理祝福他；清清的水潑到年輕的小伙子的身上，周總理祝福他……C:周總理潑的是水，也是對傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開心??！傣族人民——(生讀)一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。D：多么熱鬧的場面?。】偫砗痛鲎迦嗣穸嗝撮_心??！我們感受到濃濃的祝福了！總理祝福人民，人民祝?？偫?，總理和人民心連心，因此，這一年的潑水節(jié)特別難忘、幸福，所以作者情不自禁地說——引讀：清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！F:指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一個，此時此刻你是什么心情？(歡樂、幸福、激動、興奮……)好好讀一讀這兩段話，讀出你的感受來。(指名讀、齊讀)歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)永遠留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍地回味著——(課件出示第8自然段)很多年過去了，每到鳳凰花開的時候，人們就會倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——(學生讀第7自然段)板書：幸福、難忘三、課堂總結(jié)課文學到這里，你知道為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘嗎？：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠也忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。讓我們一起交流自己這節(jié)課的收獲吧！我會填，積累文中的好詞。（）的潑水節(jié)（）的鳳凰花（）的周總理（）的地毯（）的人們（）的花瓣（）的頭巾（）的鼓點補充幾個少數(shù)民族的節(jié)日。（彝族的火把節(jié)、鄂倫春族的篝火節(jié)）四、課外活動了解幾個少數(shù)名族的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣。閱讀關(guān)于周總理的故事。推薦《溫暖》《十里長街送總理》。積累本課的好詞佳句。板書設(shè)計：難忘的潑水節(jié) 周總理 傣族人民 跳舞敲鼓潑水祝福心 連 心（幸福、難忘）第五篇：《難忘的潑水節(jié)》教案11.《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計一、教材分析:穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。??！多么快樂的潑水節(jié)！1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。二、學情分析引導(dǎo)學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。三、教學目標會認12個生字，會寫12個字。．學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。能正確、流利地朗讀課文。四、重點難點，圖文結(jié)合，觀察理解潑水節(jié)和當時歡樂的場面。，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。五、教學準備 多媒體課件六、教學過程第一學時（一）欣賞激趣，情境導(dǎo)入，學習第8段。(課前播放音樂)在我國云南省西雙版納有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。（認識“傣”）大家猜猜看，傣家人民最開心的日子是什么節(jié)日呢？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）板書“潑水節(jié)”。“潑”字有什么好辦法記住它？潑水節(jié)也就是傣歷的新年。在每年的4月13日到15日，為期３天，是傣家人一年中最喜慶的日子。當火紅火紅的鳳凰花開時，潑水節(jié)也就到了?！盎鸺t火紅的鳳凰花”讀得這么棒，咱們來動動筆，看誰寫得也棒。書寫“鳳凰”，說說寫的時候要注意什么。反饋。理解“一年一度”。說話：一年一度的（）就讓我們一起走進傣家的潑水節(jié)。（看圖片）看，清清的水啊，傳遞著人們彼此美好的祝福。欣賞完這些圖片，你眼中的潑水節(jié)又是怎樣的呢？直到今天，還有不少傣族人民也想像我們一樣來說一說1961年的那個潑水節(jié)，你們想聽聽他們說了什么嗎？齊讀8段，質(zhì)疑：多么幸福哇！多么令人難忘??！在傣族人民的眼中，這是一個怎樣的潑水節(jié)??？板書“難忘的”。齊讀課題。為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（二）學習課文，朗讀感悟第3段自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。請大家打開書本自由讀課文，不會讀的字圈出來，借助漢語拼音讀準生字的音，把生字多讀幾遍。遇到難讀的詞語、句子(尤其是長句子)要多讀幾遍。想一想為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？卡片認讀生字。看到生字能找朋友的就請站起來帶大家讀一讀。指名分段讀課文。思考：為什么這個潑水節(jié)令人難忘？齊讀第二段。那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？還記得我們讀過的一篇文章“為中華之崛起而讀書”嗎？少年時期的周恩來就有這么遠大的志向，也正是這擲地有聲的話語，激勵著一代又一代人刻苦學習，忘我工作，創(chuàng)造了新中國發(fā)展史上一個又一個奇跡，讓全世界的人都知道中國人了不起！能和這樣了不起的總理一起過潑水節(jié)，你的心情會怎么樣？再次有感情地朗讀第2自然段。你高興嗎？你呢？難道傣族人民也像你們一樣，只顧著說“高興”“高興”，就沒有以行動來歡迎周總理的到來嗎？你從哪個自然段中讀出了傣族人民“特別高興”的心情？ 請你再讀讀第3自然段。你從哪些詞語中感受到人們高興的心情？①第一句：四面八方：說明人們是從各個不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。②學習句子：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。撒滿：說明花瓣很多。人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）“讀出花瓣的多和高興！” ③學習句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。請讀出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）全班起立盡情的歡呼讀?！白屛覀冊僖淮紊钋榈貧g迎周恩來總理的到來！看誰的臉上最高興！誰的歡呼最動聽！” 隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學們自由誦讀第三段，體會當時歡樂的氣氛。分組賽讀。能看著課文把3自然段連起來讀一讀嗎？（三）過渡小結(jié)同學們，這熱鬧的迎接場面令人難忘，周總理來了，他們互相潑水，互相祝福的場面更令人難忘，我們下節(jié)課再來學習，好嗎？七、作業(yè)布置把這篇課文下去多讀幾遍。八、板書設(shè)計地上（撒滿花瓣）歡迎周總理江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）九、課后反思《難忘的潑水節(jié)》課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?？墒牵芸偫淼臅r代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。