【正文】 ：幾時(shí)整的表述。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，又依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生好奇、好玩、好動(dòng)的天性。我采用開放式的教學(xué)，從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生能參與觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，使他們的思維可以得到盡情的跳躍，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，思維“活”起來。【案例】一、引入課件引入（展示各種鐘表）師：今天，老師帶來了我們生活中的好伙伴，它是誰呢？我們一起來看看吧！問：它是誰呀？（生：鐘表）揭示課題師：好多漂亮的鐘表呀，鐘表有什么作用呢？它是怎樣表示時(shí)間的呢？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探究新知引：要認(rèn)識(shí)鐘表會(huì)看時(shí)間，讓我們先來認(rèn)識(shí)鐘面。㈠認(rèn)識(shí)鐘面學(xué)生觀察，初步感知鐘面問：剛才看欣賞到了各式各樣的鐘表，它們的鐘面都是一樣的。小朋友們也帶來了自己的小鬧鐘?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么呀？和同桌互相說一說看誰最會(huì)觀察。具體了解鐘面（課件：展示一個(gè)鐘面）師：小朋友們都很認(rèn)真的觀察了鐘面，老師這里有一個(gè)空白鐘面，你能幫老師把它變成一個(gè)完整的鐘面嗎？鐘面上都有些什么？①生：有12個(gè)數(shù)(課件出示)②生：有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格 ③生：有時(shí)針、分針、秒針師：時(shí)針是什么樣的？（短短的是時(shí)針）分針呢？（比較長(zhǎng)的是分針）它們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名稱你知道嗎？今后我們還會(huì)繼續(xù)來認(rèn)識(shí)它們的。你知道時(shí)針、分針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？用手勢(shì)比劃一下。師：集合大家的智慧我們做好了一個(gè)完整的鐘面，小朋友們可真棒！指一指師：請(qǐng)用剛才我們學(xué)會(huì)的名稱，在你的鐘面上指一指哪是時(shí)針，哪是分針，鐘面上還有什么，說給你的同桌聽一聽。（生生互動(dòng)指一指）小結(jié)師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)大格，每個(gè)大格之間又分成5個(gè)小格。它們和時(shí)針、分針就構(gòu)成了一個(gè)完整的鐘面。㈡認(rèn)識(shí)整時(shí)引：這些數(shù)、格子和指針又有什么作用呢？是怎樣告訴我們時(shí)間的呢？接下來我們繼續(xù)來研究!認(rèn)整時(shí)⑴認(rèn)識(shí)7時(shí)（課件：顯示主題圖）①師：老師這里有一個(gè)鐘面，你知道這是幾時(shí)嗎？（生：7點(diǎn)鐘）7點(diǎn)是日常所說的口語，今天我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，你會(huì)把7點(diǎn)鐘說成7時(shí)嗎？（多指幾名學(xué)生練習(xí)說幾時(shí)）②觀察：你怎么知道這是7時(shí)？分針是指什么位置？時(shí)針指什么位置，③生在鐘面上撥出7時(shí)④小結(jié)并板書：分針指12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。⑵認(rèn)識(shí)1時(shí)（課件：顯示1時(shí)的鐘面圖）①師：這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指著幾，是幾時(shí)？ 先獨(dú)立觀察、思考，再與同桌交流。②全班匯報(bào)，交流認(rèn)識(shí)1時(shí)的方法。（板書：1時(shí)）③生在鐘面上撥出1時(shí)⑶認(rèn)識(shí)3時(shí)（課件：顯示3時(shí)的鐘面圖）①請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹?時(shí)②匯報(bào)，交流認(rèn)識(shí)3時(shí)的方法。（課件：顯示3時(shí)的鐘面圖）⑷認(rèn)識(shí)8時(shí)。（課件：顯示8時(shí)的鐘面圖）①生撥8時(shí)（課件：顯示8時(shí)的鐘面圖）②集體訂正⑸小結(jié)：像我們剛才認(rèn)識(shí)的7時(shí)、1時(shí)、3時(shí)、8時(shí)都是整時(shí)。歸納方法⑴觀察并思考：仔細(xì)觀察這幾個(gè)整時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針指向的位置有什么相同的地方？（生：分針都是指12）那有什么不同的地方？（生：時(shí)針指7就是7時(shí)，時(shí)針指1就是1時(shí)??.）能不能用一個(gè)字來概括這些數(shù)嗎？（幾）（板書：幾）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：通過觀察比較我們自己歸納出了認(rèn)整時(shí)的方法?？烧媪瞬黄鹧剑、?、寫一寫引：你知道幾時(shí)除了這樣寫，還可以怎樣寫嗎？你還在哪里見過不同的表示方式？生：我在電子表上見過出示：12時(shí)和電子鐘12：00讀一讀：你會(huì)讀上面顯示的時(shí)間嗎？（出示各種電子表和鐘）小結(jié)：還可以像電子表這樣表示整時(shí)，先寫12再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。在練習(xí)本上寫一寫。寫一寫：7時(shí)還可以怎么寫呢？1時(shí)呢？3時(shí)呢？（生在課堂練習(xí)本上寫一寫）三、鞏固應(yīng)用找朋友（貼出卡片）引：你會(huì)用用這兩種寫法來表示整時(shí)了嗎？讓我們來玩一個(gè)游戲！找出自己的朋友。4時(shí) 11時(shí) 2時(shí) 7時(shí) 7：00 2：00 11：00 4：00 師：誰來幫它們找朋友 學(xué)生做游戲明明愉快的一天（課件出示）①生邊看邊說一說 問：說一說現(xiàn)在是幾時(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說“早上”7時(shí)，能加上表示時(shí)間的詞語）②用兩種表示法，寫一寫。情感教育師：小朋友們，時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要向明明學(xué)習(xí)，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么本領(lǐng)呀?（生說一說）師：小朋友們學(xué)到了這么多本領(lǐng)。延伸：游戲（形體表示時(shí)間）①師生游戲師：老師來當(dāng)鐘面，左手是時(shí)針，右手是分針，猜猜我表示的是幾時(shí)？（3時(shí)）再過一個(gè)小時(shí)呢？ ②生生游戲師：誰來當(dāng)鐘面，大家來猜猜是幾時(shí)？ 請(qǐng)學(xué)生表演 【反思】反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感悟：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間??雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行比較，再想一想整時(shí)是怎樣看出來的。學(xué)生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境本課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“制作鐘面”、“撥鐘面”、“小明的一天”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，學(xué)生拿出實(shí)物鐘，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：看一看、說一說、比一比，然后由學(xué)生代表向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)能夠讓學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“生活中的鐘表”、“小明愉快的一天”的情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。啟發(fā)學(xué)生思考，時(shí)間安排應(yīng)該合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，聽的習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生很多學(xué)生在交流的時(shí)候語言不夠流暢，表達(dá)不夠清晰，不注意傾聽別人的想法，不善傾聽、不會(huì)討論和總結(jié)，這都是缺乏語言表達(dá)訓(xùn)練的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我特別注意給出充足的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生回答問題要完整，教育學(xué)生注意傾聽。尤其在小組交流這一環(huán)節(jié)，充分給時(shí)間讓每個(gè)孩子都有表達(dá)與展示，人人參與?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，這就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生在民主、輕松、和諧、合作的氛圍中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中健康成長(zhǎng)。