【正文】 “本章去年已考，今年可以省去?！苯衲暧幸恍┛忌欢缺г埂霸囶}有問題”，認(rèn)為“怎么去年剛剛考到的知識點今年又繼續(xù)考？”的確，從兩年的試卷來看，一些知識點存在一定的“復(fù)現(xiàn)率”，比如2007年教育學(xué)考查了“培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制訂的?！?因此就有不少考生大膽預(yù)言2008年“教育目的”不會再考。但在2008年的試卷中，依然出現(xiàn)了這樣的題型：“有教師認(rèn)為，對教育目的不一定要把握，只要對教學(xué)目標(biāo)把握”?？梢?，兩年試題中都考到了“教育目的”這一知識點。此外“教育實驗”的知識點也是一考再考，2008年選擇題的“終身教育”在2007年論述題已考，“身心發(fā)展的特征”、“艾里克森心理社會發(fā)展理論”兩年均考到，所以如果在2009年的試卷中出現(xiàn)前兩年已經(jīng)考到的考點，大家一定不要感到奇怪。備考提示：在復(fù)習(xí)過程中，一定不要投機(jī)取巧。當(dāng)然一些重復(fù)考到的考點有一定的特征：即既是重點又是難點的考點，比如“教育實驗”就是“教育研究方法”里面的重點和難點，“學(xué)習(xí)動機(jī)”、“認(rèn)知策略”這樣的知識點是重點，設(shè)計成考題具備一定的難度和區(qū)分度，至于“終身教育”則是教育界長期以來的關(guān)注的問題。為此考點的重復(fù)出現(xiàn)更需關(guān)注。(我是教育學(xué)考研老師,在考研方面有任何疑問的話可以向老師咨詢,扣扣:前三位是197,中間三位是六零七,既然選擇了考研,就要堅持下去。在考研這條艱難而又充實的路上,老師一直與你們相伴,讓我們一起加油！)第五篇：走出考研英語詞匯記憶六大誤區(qū)每年春天，是考研備戰(zhàn)的熱潮漸漸復(fù)蘇的時節(jié)。對于考研英語備戰(zhàn)來說，詞匯記憶也是現(xiàn)階段最主要的任務(wù)。詞匯記憶有什么好的方法？跨考考研英語教研室楊老師帶將在記憶詞匯是又有哪些常見的誤區(qū)呢？大家一同走出詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū)。誤區(qū)一、孤立的背單詞張靜初為考研學(xué)好英語 承認(rèn)努力和國[相關(guān)]考研英語疑遭泄題 教育..|教育部稱已責(zé)成調(diào)查考研..轉(zhuǎn)發(fā)至：在考研英語復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)即便是很努力的記憶英語單詞，但也并未使這些同學(xué)的單詞量有一個質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學(xué)孤立的記憶單詞?？缈冀逃佳杏⒄Z輔導(dǎo)專家指出，從語言學(xué)的角度來講，孤立地背單詞并不是正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生為了能在考試中取得良好的成績，背單詞很有必要，但不能孤立、反復(fù)地背，要給單詞賦予一個理想的語境，讓單詞利用語言這一載體，在文章中呈現(xiàn)和應(yīng)用。教師可以要求學(xué)生通過例句或文章記憶單詞，主要有兩個作用：一方面可以幫 助學(xué)生了解這個單詞的正確用法。另一方面可以幫助學(xué)生了解正確使用這個單詞的語境。有了句子或文章這些載體，學(xué)生記憶單詞就會變得有據(jù)可依，用起來也會得心應(yīng)手。誤區(qū)二、過分依賴中文釋義許多學(xué)生習(xí)慣于看漢語背單詞，他們認(rèn)為，背單詞的過程就是把英文單詞在腦海里翻成漢語的過程。這樣，學(xué)生容易形成對一些句子的誤解，例如： tiger is tiger is in ?從語法角度來說，兩句都對，但是意思完全不同：第一句中的 dangerous(危險的)，表達(dá)的意思是老虎是兇猛的動物，對于人類來說，老虎非?！拔ｋU”。第二句中的danger(危險)，意思是說，老虎碰到了 一個更加兇猛的家伙，它的處境非?！拔ｋU”。學(xué)生過于依賴中文釋義還有另一個問題，即無法精確表現(xiàn)近義詞之間的區(qū)別。比如，match和race這兩個詞 的意思都是“比賽”，但有很大的區(qū)別，前者是說有雙方參與、對打的比賽，像橄欖球比賽，而后者是競速比賽，像跑步。所以，筆者建議，學(xué)生在選購詞匯書時，一定要挑選有英文釋義和例句的書。誤區(qū)三、過分關(guān)注難詞、長詞學(xué)生若想書面表達(dá)得高分，不僅要語法沒有錯誤、表達(dá)正確，還需要使用較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和高級詞匯。一些學(xué)生為了寫出復(fù)雜的句子，會專挑復(fù)雜的、字母多的單 詞記憶，但實際效果并不好，寫出來的都是冗長的、漢語化的句子，不符合英語表達(dá)習(xí)慣，也不地道。其實，學(xué)生掌握一些有多個釋義的小詞、活詞，并能靈活運 用，寫出來的文章非但不會拗口，還會顯得更流利、地道?？缈冀逃佳杏⒄Z輔導(dǎo)專家表示，一詞多義，是英語中常見現(xiàn)象，考生平時應(yīng)注意多積累，在背單詞時把一些常用詞的多個意思準(zhǔn)確記住，并把它們放在不同的句子中體會、理解，試著仿照這些用法造句，最后達(dá)到記憶應(yīng)用的目的。誤區(qū)四、只知認(rèn)詞不知辨詞由于考研英語多數(shù)題型采用選項(multiple choice)形式，考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成只知大概，不知具體”的毛病。同時，認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對于考研英語復(fù)習(xí)來說，光是知道一個詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子：With our own car，we don＇t have to cost a lot of time waiting for a bus.“cost”一詞應(yīng)該換成“spend”，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示“花費”，而 ，句中主語是we，所以要用動詞spend。跨考考研英語教研室楊老師指出，為了解決這種困境，考生應(yīng)該將曾經(jīng)出現(xiàn)過多種意思的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)，做到心中有數(shù)。誤區(qū)五、機(jī)械記憶，只背不用許多學(xué)生一直有這樣的感覺：單詞背了一大堆，但是真正要用時卻找不到合適的，寫出來的文章翻來覆去就那么一點詞匯，其主要原因是學(xué)生對一些單詞不會靈活運用。有些常用的描寫性形容詞，或者由形容詞派生的副詞，對寫文章非常有幫助，教師應(yīng)該要求學(xué)生多積累一些這方面的詞匯。此外，一些學(xué)生面臨副詞貧乏的問題，如表示很、非常的意思，學(xué)生只會用very。實際上，有很多由形容詞派生出來的副詞，都可以很好地替代very。以天冷為例，可以說It’s pretty It’s extremely cold。這樣的表達(dá)不僅讓人賞心悅目，還可避免重復(fù)。學(xué)習(xí)的目的，最終是為了運用。如果記憶和應(yīng)用的橋梁就中斷了，辛苦的記憶不就是浪費精力嗎？誤區(qū)六、長時間集中背誦集中記憶單詞有一定的優(yōu)點，但也存在諸多弊端。建議采取少量多次的原則。每次背單詞的時候不要背誦太多，要分散在一天之內(nèi)、一周之內(nèi)，甚至是一月之內(nèi) 背誦，并利用零碎進(jìn)行多次復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，記憶單詞應(yīng)該分散記憶，及時重復(fù)，最后達(dá)到牢固記憶的目的。可以采用滾雪球的方法，在記憶新單詞的同時，回顧舊單詞，這樣，記憶的單詞會越來越多，同時舊單詞也得到了牢固記憶?？傊?，記憶單詞應(yīng)該持之以恒、不斷復(fù)習(xí)，還要克服一些不良的背誦習(xí)慣。只要學(xué)生能克服記憶單詞的誤區(qū)，真正領(lǐng)會正確記憶的方法，單詞的記憶就會不攻自破。最后，希望廣大考生都能通過自身努力，成功克服考研英語詞匯復(fù)習(xí)誤區(qū)，輕松通過考試！