【正文】 精神，進(jìn)一步樹立正確的教育觀，人生觀，質(zhì)量觀。在教育教學(xué)中具備創(chuàng)新意識(shí)，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生生活的啟發(fā)者，學(xué)生活動(dòng)的參與者，學(xué)生進(jìn)步的幫助者，“愛崗敬業(yè)”，加強(qiáng)師德，熱愛學(xué)生，誨人不倦，一切從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生著想、尊重、關(guān)心、理解和信任每一位學(xué)生，以較強(qiáng)地情感自控能力協(xié)調(diào)與學(xué)生，家長的關(guān)系，樹師表形象。積極參加教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，青年教師做到“六個(gè)一”，即一手漂亮的鋼筆字，一幅精美的簡筆畫，一次流利的說課，一份優(yōu)質(zhì)的教案，一堂生動(dòng)的匯報(bào)課，一篇優(yōu)秀的教科研論文，并認(rèn)真產(chǎn)假學(xué)校組織的一年一度的“五四”奮斗杯青年教師教學(xué)基本功比賽。加強(qiáng)科研意識(shí)，積極參加教科研活動(dòng)，參加素質(zhì)教育的討論和交流。嚴(yán)格按照黨的教育方針和教育規(guī)律辦學(xué)，認(rèn)真執(zhí)行教育行政部門的課程計(jì)劃，課程呈教育局備案，并通過學(xué)生座談會(huì)及校內(nèi)檢查，了解課程表執(zhí)行情況，及時(shí)整改。新生入學(xué)不進(jìn)行任何測試，各年級(jí)不以成績高低重新編班，不搞課后、假期中的集體補(bǔ)課，建立部分學(xué)生成長跟蹤制度。嚴(yán)格按照教育局審定類目征訂學(xué)生用書，由總務(wù)及教導(dǎo)處把好征訂教學(xué)用書及簿本關(guān)。建立德育序列化教育，確定每月德育主體，形成由若干個(gè)教育活動(dòng)組成的德育體系，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想。形成定期表彰先進(jìn)集體、優(yōu)秀班主任、三好生、好隊(duì)員制度。通過《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生素質(zhì)要求》、《齊門小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，開展養(yǎng)成教育，要求學(xué)生在校內(nèi)做個(gè)好學(xué)生，在家庭做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民，經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常訓(xùn)練，經(jīng)常檢查，經(jīng)常評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的形成，并通過紅領(lǐng)巾值日崗，對(duì)全校的文明、衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行督促評(píng)比，養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。1樹立“全員育人”的思想，除加強(qiáng)思品課和班隊(duì)工作外，要重視各學(xué)科主渠道滲透，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，建立心理咨詢室。1通過豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自我教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，繼續(xù)與勞動(dòng)教育基地—蘇州刀廠聯(lián)合深入開展“今天我當(dāng)小工人，明天我是建設(shè)者”活動(dòng)。1加強(qiáng)社區(qū)教育，形成學(xué)校，社會(huì)，家庭“共建共管共育”德育的新格局，共同開創(chuàng)實(shí)施素質(zhì)教育的新局面。充分利用家長委員會(huì)，家長學(xué)校的活動(dòng)，對(duì)家長進(jìn)行宣傳，并發(fā)放書面宣傳材料，開好家長座談會(huì)，談素質(zhì)教育體會(huì)，通過學(xué)生的作業(yè)展示、活動(dòng)匯報(bào)、聽課形式，讓家長了解學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。1面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)主體作用，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維方式，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。1建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，改變以試卷、分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生發(fā)展水平的做法。建立考試、作業(yè)檢查、學(xué)生座談、家長調(diào)查相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。取消百分制，采用等級(jí)制，重視學(xué)生評(píng)語改革，堅(jiān)持正面肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，學(xué)生評(píng)語由教導(dǎo)處審定，確定無刺激性評(píng)語方可與學(xué)生見面。1保證搞好常規(guī)型的班級(jí)活動(dòng)，包括文體、閱讀、小制作、手抄小報(bào)等，確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場地。1組織興趣小組活動(dòng)，定人定時(shí)間，以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，培養(yǎng)健康個(gè)性，使95%以上的學(xué)生參加布貼畫、磚（瓦）雕、摔跤、科技、舞蹈、國畫、計(jì)算機(jī)、英語等各種活動(dòng)，定期舉辦各種類型的競賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)。1開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)生活，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。充分利用圖書館的優(yōu)勢，繼續(xù)實(shí)行圖書借閱制度，每日中午各班學(xué)生輪流進(jìn)圖書館閱覽，并開辟班級(jí)圖書角，開展讀好書、征文、演講比賽。1貫徹“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、誠信、守紀(jì)”的校風(fēng)和“勤奮、多思、刻苦、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)、“熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成。利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播、集體晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、國旗下講話等陣地和渠道，向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的宣傳，大力宣揚(yáng)校內(nèi)先進(jìn)人物的思想和事跡，激勵(lì)全體學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極創(chuàng)優(yōu)爭先。補(bǔ)充、開發(fā)校本課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育，把信息技術(shù)進(jìn)課堂，一年級(jí)以上學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦，高年級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)上網(wǎng)操作，一到六年級(jí)全部都開設(shè)英語課程，努力實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)和情景教學(xué)，以適應(yīng)教改新形勢。第五篇：為了全面實(shí)施素質(zhì)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)為了穩(wěn)妥的推動(dòng)課程改革，改變學(xué)校、教師、社會(huì)等過分強(qiáng)調(diào)考試的甄別和選拔功能，使教育進(jìn)入健康發(fā)展的軌道，我校語文組實(shí)施了以“淡化考試、單元檢測、綜合評(píng)價(jià)”為主要內(nèi)容的小學(xué)語文學(xué)業(yè)單元測試。學(xué)業(yè)單元測試，它是一種針對(duì)每單元中重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)并能很好地體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況的一種測試，而不再是像以往那樣以期中期末一張?jiān)嚲淼目荚嚪謹(jǐn)?shù)來作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過這種學(xué)業(yè)單元檢測，我們老師不僅可以了解自己的教學(xué)效益，而且也可以從中及時(shí)的看出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，并加以糾正。對(duì)學(xué)生而言，通過學(xué)業(yè)單元檢測可以總結(jié)自己在這一單元中的收獲，還可以知道自己的不足，通過反省及時(shí)快速的加以彌補(bǔ)，提高自我總結(jié)、自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，不但可以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生掌握語文知識(shí)和技能的思維能力與智力品質(zhì)，進(jìn)而加深小學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)業(yè)單元檢測是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也是教師的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生語文學(xué)業(yè)的各個(gè)方面都能很好的呈現(xiàn)，這樣更能全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是后進(jìn)生，能發(fā)現(xiàn)自己的很多長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。