育英小學(xué)全員育人制度-資料下載頁
2024-10-21 12:56本頁面
【正文】 育導(dǎo)師”，由德育處成立領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任、學(xué)生意見，落實幫教結(jié)對關(guān)系。，及時了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生制訂切實可行的成長計劃。，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂改進和發(fā)展目標并指導(dǎo)其完成。，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育。、匯報，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組進行“會診”，制定教育方案。6.“德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”對導(dǎo)師進行考核。對指導(dǎo)過程材料、班主任年級組長評價、學(xué)生思想進步、學(xué)業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。（二）首遇責(zé)任制首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇到學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀的，都有責(zé)任及時制止、當面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時上報年級組或教導(dǎo)處、德育處。（三）黨員干部幫扶制針對學(xué)校實際情況，我校的德育品牌建設(shè)“特別的愛給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實行實行半幅活動（四）領(lǐng)導(dǎo)、教師值日制 值班老師負責(zé)學(xué)生中午、放學(xué)后安全管理，重點是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時糾正處理。第五篇：全員育人導(dǎo)師制度全員育人導(dǎo)師制度為實現(xiàn)“為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極、平等、充分互動和教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進每一位學(xué)生的全面健康成長，促進全員育人導(dǎo)師制實施方案的全面落實，形成全員參與、全方位育人、全過程監(jiān)管的育人機制，特制定本制度。一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組；加強對導(dǎo)師制的規(guī)劃、指導(dǎo)和各項工作的實施和落實。二、制定詳細的《實施細則》，進一步發(fā)揮教師教書育人功能，落實教書育人一崗雙責(zé)制，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)。三、界定導(dǎo)師范圍及選聘條件，師生雙向選擇結(jié)對，教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛。四、根據(jù)學(xué)校《全員育人導(dǎo)師制實施意見》，師生分別制定工作方案和成長計劃。五、履行導(dǎo)師職責(zé)，對學(xué)生進行思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)；特別關(guān)注對“八類特殊群體學(xué)生”幫教，對他們實施個性化、差別化教育，制定具體有效的個性化方案，為他們健康成長導(dǎo)航。六、建立《導(dǎo)師工作手冊》和《學(xué)生成長檔案》。導(dǎo)師根據(jù)工作實際及時認真如實填寫相關(guān)記錄，及時追蹤學(xué)生成長軌跡。七、導(dǎo)師要堅持每周至少一次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況；受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長周記的形式向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立“導(dǎo)師工作手冊”，記錄師生活動全過程。八、導(dǎo)師要經(jīng)常與家長進行聯(lián)絡(luò)和溝通，每月至少與學(xué)生家長電話聯(lián)系一次，每學(xué)期至少一次家訪，每學(xué)期開一次家長會，及時與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并幫助和指導(dǎo)家長開展家庭教育。九、導(dǎo)師要適時與班主任加強交流和溝通，各班級每周進行一次學(xué)情會商，各年級組每個月組織一次導(dǎo)師例會，進行個案研究與會診；學(xué)校每學(xué)期組織一次導(dǎo)師論壇，提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性、實效性。十、加強對學(xué)生發(fā)展變化和導(dǎo)師工作的績效評價。堅持采取多元評價、過程評價以及終結(jié)性評價相結(jié)合，將學(xué)生成長軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，將導(dǎo)師工作的績效評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉級、工作津貼掛鉤。辛興鎮(zhèn)小學(xué) 2011年6月附：附件1：“全員育人導(dǎo)師制”實施方案 附件2：全員育人導(dǎo)師選聘條件 附件3：“全員育人導(dǎo)師制”協(xié)議附件4：“全員育人導(dǎo)師制”受導(dǎo)學(xué)生花名冊 附件5：“全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生基本情況登記表 附件6：導(dǎo)師工作手冊 附件7：家校溝通記錄附件8：“全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生成長計劃 附件9：導(dǎo)師“月會診”記錄表 附件10：受導(dǎo)學(xué)生個案分析 附件11：導(dǎo)師工作績效評價表 附件12：受導(dǎo)學(xué)生發(fā)展變化評價表 附件13：導(dǎo)師工作個案反思附件14：全員育人導(dǎo)師工作總結(jié)及打算
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