【正文】 和民族道德風貌與文明程度的重要標志。我們中華民族自古就是“禮儀之邦”,尊禮守儀,源遠流長。傳統(tǒng)文化中的“禮”是中華文明的核心,它對現今學校的德育建設仍有著積極的指導作用,對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)有著十分重要的現實意義。因此,為了探求一種適應新課改培養(yǎng)目標、適應當今社會實際文明禮儀的教育及學生人文素質的培養(yǎng)模式,結合我校學生實際情況,我校提出“三禮實踐園”綜合實踐活動資源包的開發(fā)與實踐這個課題,是想以此為契機,切實提高德育的時效性。希望通過我們的研究,可以在一定程度上改變我校學生道德教育的現狀,提高我校學生文明禮儀的素養(yǎng),摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑,切實提高學生學習的能力和做人做事的能力,為構建和諧校園,建設文明阿克蘇出一份力。二、活動目標: 對學生實施文明禮儀教育,提高學生的人文素質,是個體道德品質和個性形成的需要,也是社會發(fā)展的需要。我們教育的這一代學生是跨世紀的接班人,未來社會文明的進步程度與他們的文明水準有著直接的關系。因此,提高自身修養(yǎng)、開展文明禮儀教育,讓學生從現在起能在社會上做個懂文明禮儀的好公民,在家做個懂文明禮儀的好孩子,在學校做個懂文明禮儀的好學生,切實提高德育的時效性。希望通過我們的綜合實踐活動,可以在一定程度上改變我校學生道德教育 的現狀,提高我校學生文明禮儀的素養(yǎng),摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑,為構建和諧校園,建設文明阿克蘇出一份力。三、活動對象 七年級、高一學生三、人數:科技輔導員(或相關教師和七年級、高一學生四、方案內容:包括活動(選題目的、活動內容、實施步驟、具體詳見活動方案正文。五、評價:對活動實施的結果進行分析、評比,是否達到目標,效果怎樣,有何收獲和體會,提出什么建議,今后怎樣改進、創(chuàng)新、進一步完善。六、活動個案:“三禮實踐園”綜合實踐活動資源包的開發(fā)與實踐(一活動目的: 將學生培養(yǎng)成為講文明、懂禮儀、有教養(yǎng)的人,讓學生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止文明得體、受歡迎的人。探索生活化、情境化的禮儀教育新模式,創(chuàng)新教育的內容與形式。構建以禮儀養(yǎng)成教育活動為主,以各學科教學滲透為輔的校園養(yǎng)成方法。學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。探索培養(yǎng)學生良好文明禮儀習慣切實可行的方法和措施,形成一套中學生禮儀養(yǎng)成教育的方案。通過綜合實踐活動,促進教師的自主發(fā)展,幫助教師確立現代教育思想,轉變育人觀念,改進育人方法,提高教育素質和教育水平。力爭形成一套具有針對性、操作性的禮儀養(yǎng)成教育的模式,撰寫出有一定水平的德育論文,提高教師教育理論實踐水平。提高學校辦學水平,提升學校文化底蘊、人文氛圍。(二活動內容將文明古國、禮儀之邦“忠、孝、禮、義、仁、愛、廉、恥”八字文化作為我校師生行為規(guī)范、道德修養(yǎng)的內涵,構建“個人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、社會禮儀”四個方面的內容框架。中學生禮儀習慣的現狀調查及成因分析。中學生良好禮儀習慣的形成途徑研究。編寫適用于當代中學生實用的禮儀手冊。重點：探討一種適合學校實際、適合新課改培養(yǎng)目標、素質教育及中學生文明 禮儀教育的教學模式；一個充滿人性化、活力化、熱情化、主動學習化、人文化的校園環(huán)境；培育中學生的人文素養(yǎng)，通過切實有效的途徑將禮儀素養(yǎng)落實到行動，做一個現代社會的文明人。促進中學生文明禮儀規(guī)范的形成，加強人文主義教育，實現《基礎教育 課程改革實施綱要》的培養(yǎng)目標。難點：體現學生的主導作用，堅持啟迪的方法、疏導的方法、參與的方法、討 論的方法，充分調動學生接受教育的積極性、主動性和創(chuàng)造性。引領他們自主學習、自我教育、自我管理。注重知行統(tǒng)一，鼓勵和引導學生在學校生活和社會生活中身體力行，使 學生把養(yǎng)成良好禮儀內化為自己的行為、態(tài)度。（三）實施步驟 本綜合實踐活動將歷時三年，劃分為三個階段：宣傳啟動階段——探索實施 階段——總結升華階段。宣傳啟動階段（—）（1）舉行學?！拔拿鞫Y儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動啟動儀式。宣傳 《 “文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動實施方案》，向全校學生發(fā)出“遵守 文明禮儀，爭做文明學生”倡議，推動各年段、各班級深入開展文明禮儀宣傳教 育實踐活動，動員全體學生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。利用教師大會、校會，廣播站做師生動員，講解方案意義及安排教師、學生學習內容和時間。（2）通過班會和主題活動讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相 關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。開展“文明禮儀示范班”創(chuàng) 建活動。班會、主題活動內容： 班級禮儀宣言評選。討論本班的文明禮儀目標（最 急需解決的不文明現象）及實施計劃（做一兩件實踐活動）、申報文明班級創(chuàng)建（目標及計劃）。（3）確定我校中國傳統(tǒng)節(jié)日主題活動，并開展我與父母文明禮儀征文活動。（4）成立宣傳報道小組，每月對活動的情況進行專題跟蹤報道。6探索實施階段（—）（1）個人禮儀和校園禮儀： ，留好圖片資料，文字資料小結。、使用和評比活動。每位學生寫出自己知道的文 明禮儀用語，各班評選出最好的 10 條文明禮儀用語，學校政教處將公布優(yōu)秀文 明禮儀用語。同時，要求每位學生都要使用文明用語。組建校園文明禮儀糾察隊，將“三禮”教育活動納入每周流動紅旗評比 及學期優(yōu)秀班級考核，文明禮儀班級創(chuàng)建考核。展誠實守信教育活動，結合校園禮儀的實踐展示，教育學生言行一致，以誠待人，以信立人。 “我身邊的禮儀故事”演講比賽。；實施集會中的文明教育。（對弱勢群體的關愛 體現社會的文明程度）“文明禮儀示范班”評選和“文明禮儀標兵”評選。各班推選 2 名。禮儀崗位禮儀生的評選（從學校大門禮儀生評選，每年級 1 人，共 5 人，不含高 三）。在此基礎上充實校園文明禮儀糾察隊。其他：根據具體情況，開展“文明禮儀伴我行”征文比賽。開展文明禮儀讀 書活動。舉辦一次全校性的校園禮儀知識競賽。（2）家庭禮儀及社會禮儀的實踐展示。，利用假期時間深入社區(qū)和家庭進行文明禮儀的宣 傳活動。，引導學生參與和體驗家庭禮儀及社會禮儀?？偨Y升華階段（—）a、舉辦學校校園禮儀展示及“文明禮儀示范班”及標兵頒獎儀式。b、組織召開經驗交流會，總結開展主題教育實踐活動的成功經驗，發(fā)揮先 進典型的示范和輻射作用。c、組織編輯出版主題系列教育實踐活動成功經驗和案例集。專題資料匯總）（7 d、評價與改進。建立促進學生全面發(fā)展的體系。實現評價主體的多元性，評價主體的互動性，促進我校校本課程的開發(fā)和改進，建設具有我校特色、符合 我校實際的傳統(tǒng)禮儀校本課程。（四）活動指導堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協調、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。既要體現優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。禮儀教育是德育的重要內容，但并不是德育的全部。因此，實施禮儀教 育強調整體優(yōu)化應堅持德育的全面性、整體性原則，即在總體、規(guī)劃、時間安排、教學組織上注意有機結合、統(tǒng)盤考慮、統(tǒng)籌運作。既要搞好禮儀教育，又要與其 他德育內容有機結合，還要處理好與相關學科的滲透。此外，貫徹整體優(yōu)化原則，還應注意搞好學校、家庭及社區(qū)三個教育資源的結合，以提高禮儀的總體水平。既要遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，又要適應未成年人身心成長的特點 和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸 進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏 導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強 吸引力和感染力。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重自 覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習禮儀教育知識的同時，自覺養(yǎng)成良好禮 儀習慣。不斷完善禮儀教育與學校管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、督導、輿論等手段，更有效地引導學生的思想，規(guī)范他們的行為。8