【正文】 有著不同的文化。（2）、應(yīng)用計算機輔助教學(xué)（CAI）課件在教學(xué)中播放，優(yōu)秀的CAI 課件集文字、聲音、動畫于一體。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)有設(shè)計，可以根據(jù)教學(xué)需要，基本上能夠大容量的展示教學(xué)內(nèi)容，形象化地表現(xiàn)知識形成過程，多角度引導(dǎo)學(xué)生思考，從而達到調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的目的，把它們更好地應(yīng)用于課堂。在教學(xué)《享受學(xué)習(xí)》一課，通過計算機演示埃及的金字塔、恐龍、轟動全球的“羅茲威爾外星人”等。這不僅加大了學(xué)生的信息量，也帶給他們一種神秘而有趣的感覺。更讓他們體會到不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的過程也將會是快樂的過程、享受學(xué)習(xí)的過程。（3）、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教具，進行多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)作。計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，增加了信息量，拓展了學(xué)生的視野，使教學(xué)更加形象、直觀。但是，計算機媒體技術(shù)不是萬能的，它只是一種手段之一，綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，使新技術(shù)手段與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓整個教學(xué)過程渾然一體，相得益彰，才是每個政治教師應(yīng)當(dāng)?shù)倪x擇。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)上的優(yōu)勢（1）、生動激趣，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性興趣是最好的老師，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動為主動。現(xiàn)代信息技術(shù)將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體，有助于調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景，有助于提高教學(xué)效率。思想品德課教材中有的只是圖片和文字，如果在教學(xué)中把圖片，音樂，動畫結(jié)合起來，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說，教學(xué)《多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界》這一框時，可以播放動物在野外自由生活的視頻，喚起學(xué)生的注意，在課堂氣氛活躍時，播放動物為大自然增添美麗顏色和無限生機的圖畫或影像，以及動物為人類帶來益處的片斷，學(xué)生的印象深刻，：在《身邊的誘惑》這一課的學(xué)習(xí)中，通過多媒體展示一組漫畫：某少年從看不健康書刊開始，發(fā)展為打架斗毆、持刀搶劫，最終落入法網(wǎng)。學(xué)生看后可以領(lǐng)悟其中蘊涵的道理：許多違法犯罪都是從沾染不良習(xí)氣開始的。青少年要加強自我防范，預(yù)防違法犯罪。這樣形象化、具體化把具體事例呈獻在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想象力。（2）有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動。思想品德教師在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。例如：在講《地球的嘆息》時，給學(xué)生搜集了許多資料圖片和事例材料，讓學(xué)生去了解、體會，學(xué)生在這種形式下通過了解和體會各種情景材料，質(zhì)疑舊觀點，提出新觀點，使已有知識和新生知識逐步融會貫通，思維能力得到了增強。同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生在認知過程中從感性認識到理性認識的升華。（3）增加課堂容量，提高教學(xué)效率思想品德課理論性強，也比較抽象，單憑課堂上教師講，很難達到教學(xué)效果。而在教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體能夠把抽象的概念、原理具體化、形象化、生動化，易于學(xué)生接受；同時借助多媒體傳遞信息，可以節(jié)約教師講解、板書、做圖的時間，大大增加單位時間內(nèi)的有效信息量，使學(xué)生能在同樣多的時間內(nèi)獲得更多的信息，提高教學(xué)功效。如以《日新又新我常新》來說，我在這個課件的結(jié)尾又增加延伸部分，搜集了本班幾位學(xué)生的照片，再加上他們對自己的文字介紹，以讓學(xué)生觀看，然后請同學(xué)課外寫一段關(guān)于自己的全面的評價。加深了學(xué)生對如何評價自己的理解。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容和要求延伸到課堂以外，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生掌握知識，提高理解能力，從而節(jié)省學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，讓他們有更多的時間去參加課外活動，有更多的時間去自由發(fā)揮，做他們自己 愛做的事情，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維多媒體輔助教學(xué)通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進行實時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評價活動的機會，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強化記憶，增強教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力。促進學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如新課標下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過程中，教師不時走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭我辯”、“焦點評述”等便成了學(xué)生展示自我的平臺，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個性得到了張揚。學(xué)生把教師當(dāng)作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無疑會有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。總之，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)的普及，教學(xué)領(lǐng)域必將發(fā)生相應(yīng)的變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)深刻地影響著教學(xué)內(nèi)容的實施，影響著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。思想品德教師應(yīng)順應(yīng)時代要求，加強學(xué)習(xí)，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)。我們要充分認識到媒體的優(yōu)勢，走出媒體使用的誤區(qū)，積極投身現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德學(xué)科課程整合的教學(xué)科研中，積極學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論、教材、教學(xué)方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，構(gòu)筑思想品德新課堂，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量、增進教學(xué)實效的作用。參考文獻：[1] 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的有效運用.[2] [3][J].[4][J]...