【正文】 化羅列給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)解決簡單的知識點，記錄好個人學(xué)習(xí)的疑難點，然后讓學(xué)生同桌或前后桌之間進(jìn)行互學(xué)探討，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與合作，把疑難理論知識反饋給教師。2006年4月被評為“南充市中青年骨干教師”；2007年9月評為“南充市專業(yè)學(xué)科帶頭人”； 2009年9月被南充市委、市政府評為“南充市優(yōu)秀教師”； 2010年9月被評為 “四川省農(nóng)村初中骨干教師”； 2011年11月本人榮獲南部縣初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人。動畫是當(dāng)前深受廣大中學(xué)生喜愛的一種媒體表現(xiàn)形式,在思想品德課中適當(dāng)運(yùn)用動畫可以迅速把學(xué)生引入動畫情境,拉近理論與生活的距離,使學(xué)生有身臨其境之感。在多媒體課件教學(xué)過程中，我們也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w手段和表現(xiàn)形式，做到化繁為簡、化抽象為具體，以達(dá)到使學(xué)生理解知識、形成技能、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的目的。2014年2月23日第四篇：體驗式教學(xué)模式在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用體驗式教學(xué)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用紫陽中學(xué)初中部 王永學(xué)現(xiàn)行初中思想品德（魯教版）教材圍繞《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容特點是:七年級講述成長中的我,八年級著重講述我與他人的關(guān)系,九年級講述我與集體、國家和社會的關(guān)系。二、體驗式教學(xué)的運(yùn)用所謂的“體驗式教學(xué)” 是以體驗為特征，在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，憑借自己的情感、直覺、悟性等直觀的感受、體味、領(lǐng)悟去再認(rèn)識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造知識，達(dá)到認(rèn)知過程和情感體驗過程的有機(jī)結(jié)合、激情明理與導(dǎo)行相互促進(jìn)的一種教學(xué)價值觀和教學(xué)方法。（5）、只要學(xué)生自己能得出結(jié)論的，就讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。如講《世界文化之旅》一課我利用多媒體播放世界各國的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情,來導(dǎo)入新課,使學(xué)生在欣賞中猶如身臨其境,樂而忘返,使學(xué)生感受到了不同國家和民族有著不同的文化。這樣形象化、具體化把具體事例呈獻(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想象力。學(xué)生把教師當(dāng)作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無疑會有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力。思想品德課教材中有的只是圖片和文字，如果在教學(xué)中把圖片，音樂，動畫結(jié)合起來，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以思想品德教學(xué)必須改變過去以單一的手段、單純的方式向?qū)W生被動灌輸，空洞說教的教學(xué)模式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息。（4）、只要學(xué)生能討論解決問題的，就讓學(xué)生分組討論。那么，如何開展體驗式教學(xué)呢，我們先看體驗式教學(xué)（學(xué)習(xí)）的過程，包括三個 階段：①親歷階段：個體經(jīng)歷某一事情或某一情境階段。思想品德教學(xué)有效的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是在于考查學(xué)生是否形成正確的、科學(xué)的哲學(xué)思維，.在利用多媒體教學(xué)時,適時使多媒體信息之間進(jìn)行藝術(shù)配合,效果會很好。適度原則。良好的開端是成功的一半。教師在總結(jié)點評中要有目的地指導(dǎo)學(xué)生對理論知識的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決社會熱點、時政焦點及自身實際問題，把學(xué)到的理論知識延伸、應(yīng)用，內(nèi)化為自己的具體行動。引用的案例應(yīng)盡量真實具體，不宜胡編亂造，不能自圓其說。縮短理論與實踐的距離。微視頻的播放聲音、圖像、動態(tài)都能得到很好的展示。一個“微”表現(xiàn)了它的短小，表現(xiàn)了它的精。微視頻的這一特點，我們初中思想品德課課堂教學(xué)可以充分的加以利用。案例教學(xué)是指在教師的精心策劃和指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要,運(yùn)用典型案例,創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)實踐情景,將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場,深入角色,通過師生雙方對案例的分析、探討、不斷提煉或掌握相關(guān)理論知識,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。而運(yùn)用案例教學(xué)法可以提供生動、真實的案例，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師深入學(xué)生隨時掌握學(xué)生自學(xué)互學(xué)的信息，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)引導(dǎo)，并面向全班學(xué)生精講討論存在的疑難點及重點的理論知識，為學(xué)生解決案例問題（或情境）掃清理論知識的障礙。電話：*** ：315729627摘要思想品德課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，能夠通過音頻、視頻等感官刺激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)“人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”時,學(xué)生已懂得我國資源面臨的嚴(yán)峻形勢,尤其是森林資源遭到亂砍濫伐的情況十分嚴(yán)重。因此我們在制作課件時，選材一定要新穎、典型、貼切學(xué)生實際，制作的畫面要清晰、聲音要清楚、文字量不要過多。教材內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為主線,以學(xué)科知識為背景和支撐。運(yùn)用體驗式教學(xué)首先要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，要求教師在教育教學(xué)實踐中，真正樹立起學(xué)生“主體地位”的思想，并落實到具體的教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生這個主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計中做到起點低一點，面積大一點，問題梯度密一點，教學(xué)節(jié)奏慢一點，互動多一點，要求嚴(yán)一點。（2）、應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）課件在教學(xué)中播放，優(yōu)秀的CAI 課件集文字、聲音、動畫于一體。（2）有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動?？傊S著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)的普及，教學(xué)領(lǐng)域必將發(fā)生相應(yīng)的變革。（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維多媒體輔助教學(xué)通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進(jìn)行實時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評價活動的機(jī)會，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景，有助于提高教學(xué)效率。思想品德教師應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，同時也讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，讓其在思想品德教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的魅力，收到最佳的教學(xué)效果。因為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心問題就