【正文】 現(xiàn)代信息技術(shù)深刻地影響著教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，影響著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生掌握知識，提高理解能力，從而節(jié)省學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，讓他們有更多的時間去參加課外活動，有更多的時間去自由發(fā)揮，做他們自己 愛做的事情，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思想品德教師在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體，有助于調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)有設(shè)計(jì)，可以根據(jù)教學(xué)需要，基本上能夠大容量的展示教學(xué)內(nèi)容，形象化地表現(xiàn)知識形成過程，多角度引導(dǎo)學(xué)生思考，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的目的，把它們更好地應(yīng)用于課堂。它利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利于達(dá)到教學(xué)的效果，利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察創(chuàng)新能力，利于營造情境增強(qiáng)感染力，利于增大信息量并加深理解。體驗(yàn)式教學(xué)的落腳點(diǎn)在于學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，而“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價值不在于學(xué)生獲得某種技能，學(xué)會某種操作方式，關(guān)鍵在于學(xué)生在活動中所獲得的真實(shí)感受”。我在課堂總是指出，我們安康市境內(nèi)的漢江以及諸多小河流，已經(jīng)列為國家的飲用水資源地，我們要堅(jiān)決防止地域水源污染，節(jié)約用水，為保護(hù)水資源地貢獻(xiàn)自己的力量。在課堂教學(xué)中，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)教材的這些特點(diǎn)，我在近五年的教學(xué)實(shí)踐中，探索和實(shí)踐了“體驗(yàn)式”教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。內(nèi)容混合編排,同時共進(jìn)。如果過分注重圖片的設(shè)計(jì),聲音的選配,動畫的設(shè)置等,就難免把多媒體輔助教學(xué)變成多媒體展示教學(xué),雖然也能吸引學(xué)生的注意力,但無益于教學(xué)目的和任務(wù)的完成。只有高質(zhì)量的課件，才能收到好的教學(xué)效果，增強(qiáng)教材的信度。三、多媒體運(yùn)用要遵循的原則多媒體技術(shù)走進(jìn)思想品德課堂,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合,既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)、激趣作用,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。這時再出示一幅《落淚的地球》的漫畫,讓學(xué)生思考發(fā)言,并聯(lián)系實(shí)際談?wù)動泻误w會，深刻地體會到保護(hù)環(huán)境的迫切性,保護(hù)環(huán)境必須從自身做起,從而激發(fā)了學(xué)生心中的共鳴:“愛護(hù)我們的家園——地球”。讓學(xué)生在教學(xué)中耳聞其聲、眼見其形，從輕松、愉快的氣氛中理解教材，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，思想品德課的多媒體教學(xué)還存在一定的問題，正確認(rèn)識這些問題是更好地促進(jìn)思想品德課教學(xué)的重要前提。教師要及時總結(jié)評價學(xué)生討論案例的優(yōu)缺點(diǎn)，分析案例問題的疑難點(diǎn)，有針對性對案例進(jìn)行深入的分析。討論案例 組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論是案例教學(xué)法的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師”，所舉案例應(yīng)形象、生動，生活化、通俗化，適合學(xué)生的口味，只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。二、案例教學(xué)法在思想品德教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題雖然案例教學(xué)法在思想品德課教學(xué)中具有重要作用，但并不意味著案例運(yùn)用得越多越好，這樣會把品德課上成“故事會”課，學(xué)生會迷失方向，只顧聽案例而忽視了案例所反映的道理。由于案例教學(xué)法要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力創(chuàng)造了條件。關(guān)鍵詞:案例 思想品德教學(xué) 運(yùn)用在課堂教學(xué)中,特別是思想品德課,運(yùn)用案例教學(xué)能收到良好的效果。在微視頻中，主要提供目的明確的相應(yīng)信息，不像傳統(tǒng)的文字和圖片那樣有著豐富的信息含量。現(xiàn)在的初中思想品德課，重在情感態(tài)度價值觀的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生感悟知識道理，有所得有所悟。這些特點(diǎn)使得它成為了我們初中思想品德課課堂教學(xué)中有利的工具，如果我們在課堂教學(xué)中合理的使用，會取得意想不到的效果。一、微視頻獨(dú)有的特征使得其在思想品德課課堂教學(xué)中具有極大的優(yōu)勢（一）信息傳遞的及時性便捷性提高了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的與時俱進(jìn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性微視頻最大的特點(diǎn)就在于它的“微”。短小的視頻材料，雖然短，但是主題明確，教育意義強(qiáng)，和社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切。這一特點(diǎn)使得它在初中思想品德課堂教學(xué)中對所教學(xué)的知識起到了一個很好的補(bǔ)充作用。案例教學(xué)是指在教師的精心策劃和指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要,運(yùn)用典型案例,創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)實(shí)踐情景,將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場,深入角色,通過師生雙方對案例的分析、探討、不斷提煉或掌握相關(guān)理論知識,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如在講到環(huán)境保護(hù)知識時，我首先口述新聞聯(lián)播中播放的入秋以來，北京受到沙塵暴襲擊的案例，然后提出四個問題：第一，這個案例反映了我國目前存在什么問題？第二，北京遭受沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認(rèn)為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，而對這個問題，作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？讓學(xué)生圍繞這四個問題展開分析、討論和評價，結(jié)果同學(xué)們提出了許多正確的看法和大膽構(gòu)想，達(dá)到了培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)中所引的案例應(yīng)有的放矢，能與所授知識點(diǎn)緊密結(jié)合，而不能只停留在事例的簡單堆砌上，我認(rèn)為選用案例還要注重以下幾個方面：注重正面性。注意精確性。學(xué)生運(yùn)用教材中剛學(xué)的或是以前學(xué)過的理論知識、概念或是其他課外的知識對案例展開討論。對學(xué)生討論中暴露出來的問題針對性地點(diǎn)撥，教師要教會學(xué)生從不同角度、用不同方法來探究解決案例問題，和學(xué)生一起總結(jié)出最佳的解決問題的方案，教會學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)的知識來解決案例或?qū)嶋H問題。關(guān)鍵詞 思想品德；多媒體；教學(xué)運(yùn)用目前，我國正在大力開展基礎(chǔ)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要目標(biāo)。二、多媒體技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)過程中的運(yùn)用巧設(shè)話題，引入新課。發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。為此運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效果還應(yīng)遵循相應(yīng)原則?；?