蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一單元綜合學(xué)習(xí)與探究教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 00:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】人合作，讓學(xué)生體會(huì)”合作與成功的喜悅”。組織學(xué)生歸納寫(xiě)景散文的一般路數(shù)，常用的表現(xiàn)手法。注意到這一點(diǎn)，就能更好地讀、寫(xiě)此類文章?？梢远嘟嵌鹊卣故揪拔锾攸c(diǎn)，使讀者獲得準(zhǔn)確、全面、深刻的印象。寫(xiě)景時(shí)，把動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，可以靜襯動(dòng)或賦予靜態(tài)事物以動(dòng)態(tài)美，如《海濱仲夏夜》第一自然段。如朱自清的《春》，字里行間無(wú)不透露著喜悅、贊美之情，確是“一切景語(yǔ)。生活多甜美”的主題凸現(xiàn)無(wú)遺。使其成為廣為傳頌的名句。色等多個(gè)方面進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪，以便讓人更好地了解這個(gè)地方的特色。
【正文】 在行文過(guò)程中，可以如實(shí)地記錄下自己在游覽過(guò)程中聽(tīng)到的聲音、看到的實(shí)景。為了增強(qiáng)形象可感性，可將動(dòng)景寫(xiě)成靜 景；為了增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性，可以把景物的靜止?fàn)顟B(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出景物的生機(jī)和活力。為了喚起讀者的聯(lián)想和想象，可以由眼前的景觀寫(xiě)到記憶中的類似景觀，寫(xiě)到自己想象中的景觀，可以將虛像寫(xiě)成實(shí)景，將實(shí)景寫(xiě)成虛像，自然會(huì)將讀者帶入一種美妙的境界。 合理安排寫(xiě)作內(nèi)容 寫(xiě)景游記散文，一般按照游蹤來(lái)組織材料，便于寫(xiě)清楚方位和沿途的具體景觀，給人一目了然之感，文章也顯得井然有序。同時(shí)寫(xiě)景要有詳有略，詳略處理可根據(jù)內(nèi)容的需要而定，一般地說(shuō)，主要景點(diǎn)或有特色的景物應(yīng)詳寫(xiě)，次要景點(diǎn)或感受不深的景物可以略寫(xiě)或者干脆不寫(xiě) 。 融注自己的情感 游覽不是科學(xué)考察，它是一種文化娛樂(lè)活動(dòng)，因此在此過(guò)程中，必然要滲透某種情愫，是喜是驚，是愛(ài)是憐，要寫(xiě)出你的感受，你的情感，以及它在游覽過(guò)程中的波動(dòng)、陡轉(zhuǎn)和變化。沒(méi)有情感滲透和灌注的風(fēng)景只是一幅沒(méi)有生氣的呆板的畫(huà)面。有情，景才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)有聲有色；有景，情才能有所依附，有所寄托。寫(xiě)此類文章時(shí)應(yīng)做到景中含情，情中有景，情景交融，渾然一體。登山則情滿于山，觀海則意溢于海，同時(shí)這種情感還要貫穿全文，成為一條隱于文中的感情線索，這樣的文章才能煥發(fā)出人性的光輝和藝術(shù)的魅力。 處理好文章的語(yǔ) 言 這類散文要力求通過(guò)你的描述，給人帶來(lái)身臨其境之感。在描寫(xiě)景物時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)、恰當(dāng)并且簡(jiǎn)練，多用一些形象可感的詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用比喻、擬人、象征、襯托等多種手法，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。也可以閱讀一些名家的寫(xiě)景游記散文名篇，從他們那里借鑒和吸收好的語(yǔ)言。 總之，寫(xiě)好寫(xiě)景游記散文，不僅需要仔細(xì)觀察，反復(fù)揣摩，更重要的是要深入景觀、用心體悟，然后運(yùn)用切實(shí)可行的描寫(xiě)方法，寫(xiě)出一片真正具有自己個(gè)性特征和獨(dú)特情感的明麗的風(fēng)景，這才是這類散文寫(xiě)作的最大成功。
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