【正文】 與努力；我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)索取，適時(shí)發(fā)發(fā)脾氣，促進(jìn)學(xué)生來關(guān)心老師，心疼老師；我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)向?qū)W生們表現(xiàn)自己的軟弱，幫助他們成為可以幫助老師的強(qiáng)者。在我的班中，如果是課間我坐在后面不說話，不久我們班的學(xué)生就會(huì)安靜下來，會(huì)有學(xué)生說，別說了，老師是不是不高興了?他們學(xué)會(huì)了觀察老師的表情；考試過后，我總會(huì)有雪糕吃，有的學(xué)生會(huì)告訴我，老師我進(jìn)步了，所以請(qǐng)客，而有的學(xué)生則是，老師我成績下降了，給你吃雪糕陪罪；就連昨天我還收到一瓶冰紅茶，一問理由，竟然是老師要放假了嗎，所以買水送給老師。每一次學(xué)生的禮物都很小，但是它們真的讓我體會(huì)到了學(xué)生們的關(guān)心和愛護(hù)。最后，我想說的是，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，選擇好合適的方法，我們一定會(huì)在班主任的工作中找到無窮的樂趣。謝謝大家！第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿愛心，助雛鷹飛翔——班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流范公小學(xué)張曉娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我很榮幸在這里與您共同分享一下班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。我參加工作已經(jīng)16年了，但是擔(dān)任班主任的時(shí)間還不到4年，說起班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我覺得在座的老師們要比我的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，實(shí)在是有些班門弄斧。作為一名教師，一名班主任，我只是奉獻(xiàn)我的一腔熱誠，用我的耐心、愛心和恒心來幫助孩子們健康成長，我希望孩子們可以以學(xué)習(xí)為翅膀，助自己飛得越來越高，越來越遠(yuǎn)。下面，我想從以下幾個(gè)方面來談一談?dòng)嘘P(guān)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。一、好的關(guān)系才能有好的教育。在班級(jí)管理中，“好的關(guān)系”分為三個(gè)層面。一是與學(xué)生之間要有良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道。二是與家長之間要有良好的合作關(guān)系，處理好與家長之間的關(guān)系，對(duì)于我們的班級(jí)管理可以起到事半功倍的效果。三是要協(xié)調(diào)任課老師與孩子們之間的關(guān)系。作為班主任，我們要對(duì)孩子們有一顆欣賞且包容的心，用欣賞的眼光去看待孩子們，對(duì)于他們所表現(xiàn)出來的發(fā)光點(diǎn)。三年級(jí)的孩子年齡小，自制能力弱，我以表揚(yáng)的方式來促進(jìn)孩子們的成長和進(jìn)步。在孩子們站路隊(duì)的時(shí)候，作課前準(zhǔn)備的時(shí)候，上課的時(shí)候等等，我常常高聲表揚(yáng)站得直、走得好，坐得端正的孩子，這樣的表揚(yáng)方式很奏效，孩子們良好的坐立行走姿勢(shì)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。家庭教育是一切教育的核心，與家長之間保持良好的合作關(guān)系，是我們進(jìn)行班級(jí)管理的有效保障。正確的處理與家長之間的關(guān)系，可以使得家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使得對(duì)孩子們的教育也不會(huì)出現(xiàn)軟肋。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)诠ぷ髦幸哂袌F(tuán)隊(duì)意識(shí)，要整體把握班級(jí)，協(xié)調(diào)任課老師之間，任課老師與孩子們之間，任課老師與班主任之間的關(guān)系十分必要，只有團(tuán)隊(duì)之間互助合作，一個(gè)班級(jí)才能成長進(jìn)步。二、細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生向上的驅(qū)動(dòng)力。班級(jí)精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，要如此，就必須要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了抓好班級(jí)工作，在開始接收這個(gè)班時(shí)，我首先制定了班級(jí)規(guī)則，并在班會(huì)上宣讀，讓孩子們明白“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。班級(jí)規(guī)則制定之后，我們將班規(guī)落到實(shí)處，根據(jù)每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，將孩子們的表現(xiàn)量化，以切實(shí)的制度來約束孩子們的行為舉止，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理由人治向法治的轉(zhuǎn)變。我們以紅星、獎(jiǎng)?wù)?、表揚(yáng)信和獎(jiǎng)狀等形式對(duì)孩子們的日常表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們可以根據(jù)自己的得星數(shù)，兌換貼畫，集滿兩枚貼畫，可以兌換笑臉，集滿兩枚笑臉，可以兌換獎(jiǎng)品，得兩次獎(jiǎng)品，可以換取獎(jiǎng)狀。通過這種評(píng)比的方式，多數(shù)孩子能夠做到自覺學(xué)習(xí)，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，班里的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在每次的階段檢測之中，我們班的綜合成績均在年級(jí)名列前茅。家庭作業(yè)的完成一度成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書寫潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點(diǎn)導(dǎo)致了家庭作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)質(zhì)量差，出錯(cuò)多等問題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質(zhì)量，我制定“優(yōu)秀小組評(píng)比細(xì)則”，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行每天評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式分為這樣幾部分：作業(yè)得分，以小組的家庭作業(yè)完成為依據(jù)進(jìn)行賦分。獎(jiǎng)勵(lì)得分，作業(yè)完成質(zhì)量好的，得到老師表揚(yáng)的，課堂表現(xiàn)出色的，可以為小組加分；批評(píng)扣分，作業(yè)完成差，出錯(cuò)多的，課堂表現(xiàn)被點(diǎn)名批評(píng)的，給小組扣分。每周將小組的得分進(jìn)行匯總，得分最高的前三個(gè)小組為優(yōu)秀小組，小組長為優(yōu)秀小組長。使用這種小組評(píng)價(jià)的方式，可以有效防止家庭作業(yè)不能完成的情況，孩子們?yōu)榱诵〗M加分，都主動(dòng)積極的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成之后也能夠做到主動(dòng)檢查，家庭作業(yè)的質(zhì)量提高了，孩子們的作業(yè)中所出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)比以前有了明顯增多。優(yōu)秀小組的評(píng)選周期短，每周一評(píng)，即便在本周不能奪得優(yōu)秀的，下周也可以繼續(xù)爭取，這有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，效果比較好。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，班級(jí)工作才能落到實(shí)處。三、著力培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的部分自制。班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹立威信。班干部是一個(gè)班級(jí)的管理核心，在班干部選定的時(shí)候，我首先告訴班干部進(jìn)行班級(jí)管理的原則，對(duì)班干部所規(guī)定的這些原則有效明確了班干部的管理方向，防止他們?cè)诠芾磉^程中的浮躁心態(tài)，有助于他們踏實(shí)的抓好班級(jí)工作。其次，通過各種活動(dòng)，提高班干部的工作能力。在班級(jí)管理中，我們實(shí)行了值日班長輪換制度，每天由三名值日班長共同管理，這三名值日班長中，有一名值日班長負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的管理情況，有了值日班長的齊抓共管，班級(jí)秩序井然，值日班長在管理班級(jí)的過程中，也在互相學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。再者，一路扶持，促班干部快速成長。班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級(jí)管理中，我們要區(qū)別對(duì)待班干部和一般同學(xué)，要絕對(duì)突出班干部的核心位置。我們還要幫助班干部提高威信，對(duì)于班干部在管理過程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級(jí)管理之中應(yīng)該怎樣做。我還鼓勵(lì)班干部帶頭積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)管理。如何做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來說，是個(gè)難題。下面我就自己做班主任以來的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長聯(lián)系溝通”談?wù)効捶?。與家長溝通要先了解學(xué)生家庭狀況家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。對(duì)于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會(huì)有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。尊重家長是與學(xué)生家長溝通的第一原則人與人之間的尊重是相互的，我們與孩子們走到了同一個(gè)班集體中，那么我們就要接納孩子的家長，與家長之間建立友好合作的互助關(guān)系。有人說：班主任想要管理好一個(gè)班級(jí)，需要帶好兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，另外一個(gè)，就是家長班。想要把學(xué)生班和家長班帶好，與家長之間的友好互助關(guān)系可以讓我們的班級(jí)管理事半功倍。以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長進(jìn)行交流。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我會(huì)盡快建立班級(jí)qq群和班級(jí)飛信群，利用這些溝通渠道，與家長及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們?cè)诩依锏母鞣N情況。我與家長之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：。依據(jù)每天各小組的作業(yè)檢查情況和任課老師的課堂反饋，及時(shí)對(duì)在作業(yè)和課堂上表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)存在問題較多的以及課上聽講不認(rèn)真的同學(xué)，我則會(huì)單獨(dú)與家長進(jìn)行交流。思想交流。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的波動(dòng)情緒，我會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解孩子們出現(xiàn)思想波動(dòng)的原因，并與孩子們及時(shí)談話，疏通思想。情感交流。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，家人之間就要互相關(guān)愛。在每個(gè)節(jié)假日到來之前，我都會(huì)發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福。至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《師范生的第二變》一文中寫的一首精彩的詩，不妨抄錄下來，與老師們同溫共戒：你這糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛頓 你的譏笑中有愛迪生 你別忙著把他們趕跑 你可要等到 坐火輪 點(diǎn)電燈 教微積分 才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？我們?cè)摃r(shí)刻警醒自己，教育無小事，育人為大事。讓我們成就孩子，也成就自己！謝謝大家！