【正文】 而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強化形成的。要通過示范、實踐、榜樣等方法對學(xué)生進行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一。要了解城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題，探索對小學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的方法。如：小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良習(xí)慣矯正的策略。（1）遵規(guī)守紀教育：要重點抓好班規(guī)、班紀、校規(guī)、校紀和法律法規(guī)、社會主義道德規(guī)范的教育。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容。（3）禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（4）勞動教育：學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。（5）安全和自我保護方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養(yǎng)成教育。沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。為此，除了將《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動準繩，努力營造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍外，還要根據(jù)《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從實際出發(fā)，制訂并實施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，并把它們作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體要求，去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學(xué)生的個性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。讓道德認識實踐化，具體化，是實施主體性德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方法。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己個性的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，激發(fā)學(xué)生參與活2動的主動性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進學(xué)生良好個性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。主要做法。班級管理體現(xiàn)自主性。班級管理不僅要重視教師的主導(dǎo)作用，而且更要突出學(xué)生在管理過程的主體地位和主體作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。使學(xué)生早日適應(yīng)社會，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動競爭，主動進行自我選擇教育。在班級管理中實行值日班長制，能讓每位學(xué)生得到自我鍛煉的機會，全班同學(xué)每人輪流值日一天，每天放學(xué)前都要對值日情況進行小結(jié)，這些活動對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和綜合能力的培養(yǎng)無疑是一種最好的方式，而且學(xué)生能干得主動、干得開心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性。興趣活動突出主動性。素質(zhì)教育特別重視學(xué)生的個性培養(yǎng)和發(fā)展，認為“個性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛好挑戰(zhàn)，這一切都是進行創(chuàng)新和革新的保證?！眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重因材施教，特別鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛好，要求評價學(xué)生的標準不再是千篇一律，而是共性和個性的統(tǒng)一。實踐活動展示了學(xué)生的自主教育潛能。本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會、了解社會，在社會實踐中體驗鍛煉自己的道德意志，激發(fā)自己的道德情感，提高自身的道德素質(zhì)，專門設(shè)臵了“小手牽大手”、“我是清潔小能手”等少先隊服務(wù)崗位，最大限度地為隊員提供參與實踐的機會，培養(yǎng)他們從小不怕累、不怕臟的良好品質(zhì)。以各種節(jié)日為契機，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與、自我教育能力。利用節(jié)日為契機，對學(xué)生進行專題教育，是我校培養(yǎng)學(xué)生主動參與，進行自我教育的一種良好方式。如每年三?八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；六?一節(jié)做一件令自己最滿意的事；九?十教師節(jié)給老師一聲祝福；十?一國慶節(jié)向祖**親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福等等。此外，學(xué)校還通過組織開展各類有益的主題班隊會活動，來培養(yǎng)學(xué)生的良好個性和高尚的思想品質(zhì)。如以“愛國”為主題開展了“祖國知識知多少”知識競賽、“歌唱祖國”歌曲競賽、“頌祖國”演講比賽的活動，對學(xué)生進行愛國主義教育；以“環(huán)?！睘橹黝}開展“墊江是我家，衛(wèi)生靠大家”自主打掃活動；以“我為學(xué)校添光彩”、“我3用小手扮亮母?！睘閮?nèi)容進行畫畫、作文、演講比賽等活動，讓學(xué)生在活動中受到了教育，達到了預(yù)期目的。把握標準，建立科學(xué)評價機制。每個學(xué)生都希望自己能進步，都希望看到自己的努力所取得的成績與收獲。為了使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，明確自身的不足和努力方向，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，發(fā)揮榜樣的示范作用，以增強他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性和自覺性。根據(jù)學(xué)生實際，把習(xí)慣分成了禮儀、學(xué)習(xí)、勞動衛(wèi)生、安全四大類，每期定時進行評價。對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的評價，每周一班隊課進行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見；每月最后一周進行一次全方位深入的階段性評價，由學(xué)生自評、互評、教師評、家長評相結(jié)合。每學(xué)期末，進行一次總結(jié)性評價，除了學(xué)生自評、互評、教師評以處，還請同學(xué)們的家長進行評價。A、學(xué)生自評。通過對自己習(xí)慣養(yǎng)成情況的回顧和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我教育能力。B、學(xué)生互評。通過相互間的評價，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，指出缺點，形成了相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，同時使學(xué)生學(xué)會了傾聽，并樂意接受別人意見與建議。C、教師評價。隨著教師們觀念的轉(zhuǎn)變，都深深地懂得每一個學(xué)生都是一個發(fā)展的人，一個有個性的人，一個有自主權(quán)的人。所以在評價時，都能充分尊重每一個學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。結(jié)合評價，給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些困難，讓他們自己去解決；給孩子一種條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他們自己向前走。D、家長評價。通過家長對孩子的評價，家長們逐步認識到了家庭教育在孩子成長過程中的重要作用，以及言傳身教的重要性，從而也有效地促進了家長們言行的自律與示范性。培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。禮儀方面：絕大多數(shù)同學(xué)禮貌待人，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，能使用禮貌用語，在家能禮貌待人，孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩。學(xué)習(xí)方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查找資料并敢于實踐。勞動衛(wèi)生方面：在家能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在校基本能成為老師的勞動好幫手，衛(wèi)生習(xí)慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個人衛(wèi)生。安全方面：通過實驗，學(xué)生的安全意識增強，能認識生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做?？傊W(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實踐，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃，能促進良好的班風(fēng)的形成。