【正文】 育。 成功教育理論認為：每一個學生都有成功的潛能；每一個學生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個學生都可以在原有基礎上獲得成功，取得發(fā)展。教育上的人本思想也就是一切為了學生的思想，具體來說，即：一切為學生，為一切學生，為學生一切。在建構(gòu)性教學中，能實現(xiàn)教與學的互動。五、課題研究的理論基礎1.《小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》 建構(gòu)主義學習觀認為學習是學生自己建構(gòu)知識的活動，這種建構(gòu)有利于與知識技能的遷移和思維能力的培養(yǎng)，是無法由他人取代的；學習是學生主動建構(gòu)知識的過程，學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。善于表達見解的行為培養(yǎng)。能集中精力行為培養(yǎng)。在新一輪的課程改革形勢下，通過研究，既可以培養(yǎng)學生終身學習的能力，也能促進我校教師教育教學觀念的更新，以適應新課程改革發(fā)展的要求，這對提高我校教育教學質(zhì)量也有十分重要的意義。三、課題研究目的。二、課題的界定良好課堂行為習慣我們指小學生在老師的引導和幫助下形成的一種有助于課堂學習，相對自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，以期形成良好的課堂學習習慣。研究表明，“要我學”與“我要學”表現(xiàn)出來的學習效果有著明顯的差異。課堂上良好的行為習慣是獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的前提。它一經(jīng)形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。教育家葉圣陶曾明確指出教育就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不獨立思考，愛抄襲他人作業(yè)等諸多現(xiàn)象。書寫不規(guī)范，做作業(yè)草率應付。不會做課堂筆記。因此，很多學生從小就滋生了自由散漫，厭惡學習的思想。我校地處城郊，學生都是來自于農(nóng)村，而學生的父母都不在家的“留守學生”達到了50%，父母中只有一人在家的學生也高達30%。今天的感觸頗深，自己做的還遠遠不夠，覺得自己對學生的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收獲頗豐的。（7）建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。給孩子規(guī)定必讀書目，圖書角要起到作用。（5）家校聯(lián)合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業(yè)時間的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習慣更穩(wěn)定。這一點以前真的忽略了，上課總有學生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經(jīng)常因為這個批評孩子，其實錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應該怎樣做是好的，是對的，值得表揚的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會怎樣才是大家都喜歡的行為。要學會因材施教，這才是屹立千年不倒的教育理念。因為本學期我?guī)У氖且荒昙?，所以開學伊始，針對我的學生有以下要求，也有一些初步的設想，只能根據(jù)實際盡力去做到最好，這樣也能使學生好的習慣有效而快速的建立起來。對后進生要轉(zhuǎn)化，隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。比如李軍老師提出的，每周制定1到2個目標，根據(jù)學生的特點制定，在這個過程中允許學生有反復，但嚴格的要求要貫徹始終。這一點我是做的最不好的，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應該檢查這個要求提出后執(zhí)行的結(jié)果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習慣沒有養(yǎng)成的很好的原因。工作一年，遇到過一些很頭疼的問題，自己也沒經(jīng)驗，有時候真的不知道怎樣處理才好，卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些?！敖毯⒆恿辏牒⒆邮?，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。跳出學?？唇逃Ｗ鰧W習型的教師，向?qū)＜摇?、網(wǎng)絡，以及很容易被忽略的同行，多學習，多聽課，學習優(yōu)點。第三篇：小學生養(yǎng)成良好行為習慣學習心得教育是生命影響生命——聽李軍老師《養(yǎng)成教育的認識與實踐》有感今天非常幸運的聽到陜西師范大學附屬小學李軍老師做的關于《養(yǎng)成教育的認識與實踐》的講座，對于踏入教育事業(yè)一年的我，對于跌跌撞撞一路走來的我，對于即將開始新的一輪征程我的，無疑產(chǎn)生了醍醐灌頂?shù)淖饔?，覺得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進。通過了解教育改革成功的典范，通過深入人心的報告，我體會到培養(yǎng)學生良好行為習慣在學校每一個角落、每一節(jié)課、教師的每一個舉動。（6）建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。給孩子規(guī)定必讀書目，圖書角要起到作用。（4）家校聯(lián)合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業(yè)時間 的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習慣更穩(wěn)定。好習慣的最基本要求：（1）坐姿要正確，舉手發(fā)言姿勢要注意，椅子的擺放要求要規(guī)定；（2）聽課時應眼到、心到，而不是想做什么就做什么，別人說話我不認真聽，這是要堅決杜絕的；（3）制定聲音尺度：發(fā)言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽見就可以了。針對我的學生我會進行以下工作，希望這樣能使學生好的習慣有效而快速的建立起來。有時候我看學生，難免會戴上有色眼鏡，總覺得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不順眼，這是極其錯誤的態(tài)度和做法!我應當抓住每一個時機教育和影響孩子，而不是如何的去批評他，打擊他，一句好話會鼓勵孩子的前行，但一句傷人的話卻會毀了孩子的終身，我要驚醒自己時時刻刻注意，肯定每一個孩子的優(yōu)點，放大他的長處，這樣才能讓所有的孩子沐浴在愛和陽光里。這一點我必須嚴格要求自己做到，這樣才能培養(yǎng)出學生好的行為習慣。如果我足夠耐心，始終跟進，時時檢查，學生的良好習慣便會養(yǎng)成的更好一些，也更持久一些。好習慣養(yǎng)成要反復歷練，要有耐心，要堅持不懈。好習慣要從最細微處，最切近處入手。學校當然看重成績，可是一個老師，絕不能把成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一