語文s版六年級上冊詹天佑word教案-資料下載頁
2024-12-05 00:13本頁面
【導(dǎo)讀】1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。力和崇高的愛國主義精神。同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。偉大愛國工程師詹天佑。請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？（外國人對中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。（詹天佑真是為中國人爭了一口氣??！感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。
【正文】 努力，打好基礎(chǔ)。 “兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。 （投影出示動(dòng)畫） 詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出 詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？ 請個(gè)別學(xué)生回答 （是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人） ，這段中對當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？ （襯托了詹天佑杰出的才干） 小結(jié)：因此，我們在讀文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。 四、略講第 4 段 就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟?：回?fù)簦? 接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者 一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？ 這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？ （總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng)） 五、總結(jié) 同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后 一段來讀一遍。
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