【正文】 師拜教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為師，以結(jié)對(duì)形式進(jìn)行幫助培養(yǎng)，要求青年教師一年立足，三年成熟，六年成才。每學(xué)學(xué)校舉辦一次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。每學(xué)年學(xué)校對(duì)青年教師拜師工作制度做出顯著成績(jī)的指導(dǎo)教師和青年教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)青年教師拜師工作的督促檢查，嚴(yán)格考核。繼續(xù)堅(jiān)持教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查制度。學(xué)校教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查應(yīng)以畢業(yè)年級(jí)為重點(diǎn)，兼顧起始年級(jí)和過(guò)度年級(jí)，由學(xué)校教導(dǎo)處組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和骨干教師深入班級(jí)、深入課堂，了解班級(jí)的教育教學(xué)情況，視班主任、教師、學(xué)生為研究伙伴，分析和解決班級(jí)教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)年級(jí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)年級(jí)教育教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)。教研組要針對(duì)學(xué)科教師的實(shí)際，注意教師個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展。教師要認(rèn)真開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。教師每課有一次教學(xué)反思（教學(xué)后記）；每周參加一次教研組或備課組活動(dòng)；每期上一節(jié)校級(jí)研討課；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或個(gè)案研究。學(xué)校開(kāi)展“三項(xiàng)活動(dòng)”。每學(xué)期組織一次“論文或案例評(píng)比”活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展“教學(xué)教研開(kāi)放展示周”活動(dòng)；每學(xué)期舉行一次課改主題研討會(huì)；每學(xué)年開(kāi)展一次“教研月活動(dòng)”。主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)教研部門的指導(dǎo)。學(xué)校要督促檢查教師參加市、縣教研部門組織的教研活動(dòng)情況，認(rèn)真完成上級(jí)教研部門布置的各項(xiàng)教研工作任務(wù)，定期向上級(jí)教研部門匯報(bào)教研工作，積極爭(zhēng)取上級(jí)教研部門及教研員對(duì)學(xué)校教研工作的支持與指導(dǎo)。四、校本教研的基本形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)方式，以新課程改革為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題研討、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、學(xué)術(shù)交流、校際交流等多種教研活動(dòng)方式，切實(shí)提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。五、校本教研的活動(dòng)形式教研組、年級(jí)備課組要針對(duì)自己學(xué)科的特點(diǎn)，從本組的實(shí)際出發(fā)，采用多種形式，講求教研實(shí)效，富有個(gè)性特色，努力提高教研質(zhì)量和品位。示范模仿式：由優(yōu)秀教師和骨干教師示范學(xué)科教學(xué)，聽(tīng)課教師學(xué)習(xí)借鑒，將先進(jìn)教育教學(xué)理念與行為用于相似的教學(xué)情境，由仿到創(chuàng)?，F(xiàn)場(chǎng)診斷式：根據(jù)年級(jí)組、教研組及備課組教育教學(xué)活動(dòng)中存在的某個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，群策群力，集思廣益，解決問(wèn)題。3交流分享式：在認(rèn)真實(shí)踐的基礎(chǔ)上，給教師搭建展示平臺(tái)，介紹經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，展示成果，互相啟迪，共同提高。4案例活動(dòng)式：提供教學(xué)案例，集思廣益，分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。六、校本教研的工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要途徑和手段。校長(zhǎng)是校本教研實(shí)施的第一責(zé)任人，要緊密第五篇：校本培訓(xùn)及校本教研方案長(zhǎng)寧鎮(zhèn)上鮑小學(xué)校本培訓(xùn)及校本教研方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”方針，大力開(kāi)展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。二、學(xué)校校本培訓(xùn)與教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張永紅副組長(zhǎng)：孫文紅趙寬業(yè)王金紅組員：全體教師三、工作的整體思路學(xué)校是校本培訓(xùn)的主陣地，是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本培訓(xùn)及科研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上組織群體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。四、校本培訓(xùn)與教研的主要內(nèi)容校本培訓(xùn)長(zhǎng)期培訓(xùn)內(nèi)容：①《基礎(chǔ)教育科研改革綱要》②《新課程標(biāo)準(zhǔn)》③新教材體系研究④評(píng)價(jià)體系研究⑤綜合課教師的培訓(xùn)。中、短期培訓(xùn)內(nèi)容：①新的課程理念②專題研究討論③經(jīng)驗(yàn)交流④對(duì)策研究。校本教研要重視研究課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)中實(shí)際問(wèn)題學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)交流討論，加強(qiáng)教學(xué)反思，共同探討解決辦法。開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)如：公開(kāi)課、觀摩課、示范課、研究課。教研組要切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織，重實(shí)效，把提高教育教學(xué)質(zhì)量率做為主要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，把課題研究落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。重視校本教研，綜合實(shí)踐等薄弱課程的開(kāi)發(fā)研究，力爭(zhēng)使校本課程的開(kāi)發(fā)成為我校課改的新亮點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)科評(píng)價(jià)研究。五、主要措施各教研組要根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出本組本培訓(xùn)和教研計(jì)劃，計(jì)劃要突出實(shí)際研究。教師本人要突出本學(xué)期個(gè)人校本培訓(xùn)及教研計(jì)劃，確定自己自學(xué)的新課改著作1—2本，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要活動(dòng)。學(xué)校要研究制定出校本培訓(xùn)及教研制度，以規(guī)范學(xué)校的校本培訓(xùn)以及校本教研活動(dòng)，使校本培訓(xùn)與教研納入教師的業(yè)務(wù)考核中。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。①實(shí)驗(yàn)課教師每學(xué)期要上1—2次示范課；②每個(gè)學(xué)科教研組每月上一至二節(jié)研究課。③每個(gè)教研組每月觀看研究?jī)?yōu)秀課堂實(shí)錄一次。④對(duì)優(yōu)秀示范課，問(wèn)題較多的研究課作詳細(xì)記錄，以供今后對(duì)比研究。充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研活動(dòng)，加強(qiáng)信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每月由學(xué)校組織一次全體實(shí)驗(yàn)教師的工作會(huì)議，及時(shí)了解情況，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往的學(xué)科評(píng)價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方案，評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，努力弱化評(píng)價(jià)的鑒別功能，強(qiáng)化改進(jìn)功能，本學(xué)期的學(xué)科評(píng)價(jià)研究重點(diǎn)放在有針對(duì)性的個(gè)體評(píng)價(jià)研究上，盡量少用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行一刀切的評(píng)價(jià)方法。長(zhǎng)寧鎮(zhèn)上鮑小學(xué)2009年9月6日校本培訓(xùn)及校本教研方案長(zhǎng)寧鎮(zhèn)上鮑小學(xué)2009年9月6日