【正文】 學(xué)校辦學(xué)動(dòng)力、緊迫感也就小了。我們學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生600余人，教師30余人，專(zhuān)任教師中，參加工作十多年得人員百分之三十左右，而大部分是剛參加工作或參加工作三到五年的年輕教師，盡管“向支研，要發(fā)展，求質(zhì)量，以研興?！钡目谔?hào)響徹全社會(huì)，但老教師總常常老經(jīng)驗(yàn)過(guò)新河，以不變應(yīng)萬(wàn)變，總以為那是換湯不換藥的事，只求按時(shí)上自己的課，按規(guī)定上完自己的課，便是盡職盡責(zé)。觀念守舊，不求進(jìn)取，更不自主創(chuàng)新，這便是老教師的特點(diǎn)。而年輕教師，很多人受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮的影響，拜金主義、享樂(lè)主義盤(pán)居內(nèi)心，工作浮躁，理想淡漠。靜不下心是年輕教師的特點(diǎn)，終及以上情由，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量歷年來(lái)平平而無(wú)起色，在教研教改方面是屬于晚起步者。今年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到以上諸方面制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次討論，充分醞釀，又借今年教育局大興教研教改、校本教研的東風(fēng)，提出了“以個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)發(fā)展，兩個(gè)落實(shí)”的“1232”校本教研工作思路，科學(xué)地制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問(wèn)題、探方法、求實(shí)效”的校本教研方案。在學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和全體職工的共同奮斗下，今年來(lái)我校的校本教研工作有了很大起色，收到良好的效果，大力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。二、所作的工作。、健全組織，明確責(zé)任。教研工作是使學(xué)校工作有實(shí)效、求得發(fā)展得一項(xiàng)十分重要得工作，于是在本年初學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織。校長(zhǎng)親自主抓，教導(dǎo)主任緊密配合與協(xié)助，教研組長(zhǎng)具體組織，帶頭實(shí)施，廣大教師積極參與，形成了以校長(zhǎng)為校本教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，文科、理科、外語(yǔ)教研組長(zhǎng)為專(zhuān)職教研員，各科任教師為成員的校本教研組織實(shí)體。這便使得各項(xiàng)教研方案、措施不走空路，不留虛影得以全面落實(shí)。、轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想,明確認(rèn)識(shí)召開(kāi)全體教師校本教研工作座談會(huì)，廣泛動(dòng)員，轉(zhuǎn)變觀念。我們引導(dǎo)大家認(rèn)真討論了許多問(wèn)題，諸如學(xué)生數(shù)量多，班額大，底子差，不只是我們學(xué)校存在得問(wèn)題，還是當(dāng)前各校共性的問(wèn)題；面對(duì)問(wèn)題學(xué)生我們?cè)搼延性鯓拥眯膽B(tài)？是放棄？是一棍子打死？是化歸另類(lèi)而置旁不顧，還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差異，想方設(shè)法；全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師不學(xué)習(xí)，不提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不從教學(xué)方法上不斷探求，不斷改進(jìn)行不行？或許別得行業(yè)舒服，能掙大錢(qián)，而自己真能去嗎？羨慕的不能實(shí)現(xiàn)，而又荒廢了眼前，是對(duì)自己，對(duì)國(guó)家，對(duì)人民的負(fù)責(zé)嗎？等等，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，大家真正認(rèn)識(shí)到我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)自己所從事得工作，全身心投入授知育人的偉大事業(yè)，才能無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于自己；只有走邊學(xué)邊教，邊教邊研的路，才能取得大突破大發(fā)展。想全體教師闡明工作思路、實(shí)施方案，統(tǒng)一思想，明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校在校本教研工作上，提出了“一個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)開(kāi)展與兩個(gè)落實(shí)”得“1232”工作思路，制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問(wèn)題、探方法、求實(shí)效”的校本教研實(shí)施方案。“一個(gè)中心”即校本教研始終圍繞“課堂教學(xué)”這個(gè)中心。課堂教學(xué)是學(xué)校工作得主陣地，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。實(shí)而有效，突而高效的課堂教學(xué)一定會(huì)大力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。“兩個(gè)提高”即全面促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高和教學(xué)研究能力的提高?！叭齻€(gè)開(kāi)展”即開(kāi)展組內(nèi)賽課、評(píng)選教學(xué)能手活動(dòng)；開(kāi)展教師人人“聽(tīng)四獻(xiàn)一”活動(dòng)（每人每月至少聽(tīng)四節(jié)課，獻(xiàn)一節(jié)公開(kāi)課）；開(kāi)展學(xué)科教材大學(xué)習(xí)活動(dòng)（分文、理、外三科，教師無(wú)論現(xiàn)時(shí)代幾年級(jí)的課，必須把初中七至九年級(jí)所有教材讀完，并撰寫(xiě)學(xué)科分析）?！皟蓚€(gè)落實(shí)”即認(rèn)真落實(shí)“兩周一次遠(yuǎn)程終端觀摩學(xué)習(xí)，兩周一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)效點(diǎn)子交流”的教研常規(guī)活動(dòng)，一定落實(shí)校本教研各環(huán)節(jié)記錄，成果材料登記與綜合考核掛鉤的決定。、根據(jù)學(xué)校制定的校本教研實(shí)施方案，逐步展開(kāi)各項(xiàng)工作。結(jié)合縣教育局開(kāi)展“打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。我校積極開(kāi)展教材課標(biāo)大學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校大部分教師是年輕的教師，從低年級(jí)到畢業(yè)班輪流教過(guò)課的同志比較少，對(duì)教師與課標(biāo)的理解、熟悉程度不夠，我們無(wú)論教幾年級(jí)，但必須把本學(xué)科初中全部教材全面閱讀，明確某單元在全冊(cè)中的地位、目標(biāo)，某冊(cè)在全初中學(xué)習(xí)中的地位、目標(biāo)等，并要求 教師撰寫(xiě)教材分析，作為教研材料。開(kāi)展賽課活動(dòng)，評(píng)選教學(xué)能手。我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須注重四個(gè)意識(shí)（主體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、情感意識(shí)、矯正意識(shí)），引導(dǎo)各教研組積極開(kāi)展評(píng)課賽課，評(píng)選教學(xué)能手活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的全面開(kāi)展，學(xué)校逐漸形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)趨向?qū)嵭械陌l(fā)展。開(kāi)展了自由聽(tīng)課，“聽(tīng)四獻(xiàn)一”的學(xué)習(xí)路，找差距的活動(dòng)。學(xué)校要求教師除指定的公開(kāi)課之外，找自己最欣賞的教師自由聽(tīng)課，每人每月聽(tīng)四節(jié)，并主動(dòng)貢獻(xiàn)一節(jié)課，讓大家找問(wèn)題。這項(xiàng)活動(dòng)絕大多數(shù)教師得到落實(shí)，總體收到很大實(shí)效。利用多媒體設(shè)施，每?jī)芍芘e行一次全國(guó)優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，每?jī)芍芘e行一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，要求人人必須談，人人有稿子，至年末累計(jì)成功舉行了十六次這樣的活動(dòng)，效果良好。三、工作成效。全年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師通力協(xié)作，共同努力，在各項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施的過(guò)程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，又不斷地分析與總結(jié)，積累了許多學(xué)校管理，教育教學(xué)方面實(shí)而有效地經(jīng)驗(yàn)，很多老師的業(yè)務(wù)水平課堂教學(xué)能力都有了很大地進(jìn)步，也由此學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高很多，學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)百分之八十的老師均能達(dá)標(biāo)，這都應(yīng)歸功于學(xué)校始終堅(jiān)持以校為本大力開(kāi)展實(shí)而有效的校本教研活動(dòng)。四、不足與以后的打算。通過(guò)一年的努力，我們學(xué)校的校本教研工作成效很大，但我們非常清楚，目前的成績(jī)離“以研興校，向教研求質(zhì)量”的跨越式全面發(fā)展目 標(biāo)，還差得很遠(yuǎn)。之前我們把主要的功夫下在了觀念得轉(zhuǎn)變上、思想認(rèn)識(shí)的提高和基本素質(zhì)的訓(xùn)練上，這只能要是校本教研得“入門(mén)”。以后我們?cè)诶^續(xù)基本、基礎(chǔ)訓(xùn)練與扎實(shí)研究的基礎(chǔ)上，再跨大一步，一方面校內(nèi)的優(yōu)秀教師與專(zhuān)業(yè)教研員，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)組成一個(gè)教研引領(lǐng)團(tuán)，共同研究基本問(wèn)題的同時(shí)，推行結(jié)對(duì)幫代、幫助教學(xué)教研能力弱的同志不斷進(jìn)步；另一方面加強(qiáng)與外校（特別是教研方面有經(jīng)驗(yàn)，出成績(jī)的學(xué)校）的溝通與合作。加強(qiáng)與縣局教研專(zhuān)業(yè)人員的聯(lián)系，能對(duì)我校的教研工作起到指導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。我們相信，只要大家一如既往，信念堅(jiān)定，鍥而不舍，持之以恒，我校的教研工作定會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，也定會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平與質(zhì)量的全面發(fā)展。禮縣龍林鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)：尹志勛2010年1月2日