鄂教版七下我能行說課稿-資料下載頁
2024-12-05 00:06本頁面
【導讀】的口語交際訓練課。本冊共編排了四次口語交際課,分別在一、三、五、六單元后，一單。元后編排的是《春節(jié)，你是怎么過的》，三單元的是遍排的《我能行》。教材的第二次，但我把它調(diào)整在最后，因為我覺得另外三次口語交際課的要求相對要高些，我認為這次口語交際不光要求學生要有很高的口語交際能力，還必須讓學生在交際過程中，懂得自信是成功的奠基石。有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。中肯地進行評價。交際的興趣，調(diào)動學生說話的積極性，啟迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。教師是學生口語交際過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。從而達到鍛煉口語交際的能力。
【正文】 （三）、 根據(jù)老師所創(chuàng)設的情景，讓學生上臺表演：“我能行”。 “演一演”：組織學生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相互糾錯，充分發(fā)揮學生口語交際的主動性，在表演 中注意使用禮貌用語，這是教學中的一大難點。表達流暢、聲音洪亮、表演自然、大方、自信、表達要合乎主題、情節(jié)要吸引人。 （ 1）評價別人的過程也是學習的過程，在評價中對照自己尋找差距。 （ 2）增加評價的靈活性，給學生更大的評價的空間。在評價中一定是中肯的，學會尊重他人。（ 3）注意訓練學生長話短說、說話簡短、直達目的的能力。 其他同學認真地聽別人說后 ,要展開評論 .表演的同學也可以自評 ,促進學生說話和傾聽能力的發(fā)展。讓學生在小組充分地說和評，在班上互相評議，激發(fā)全體學生參與交際的積極性，從而達到鍛煉口語交際的能力。
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