長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)賈島推敲教學(xué)設(shè)計(jì)反思-資料下載頁
2024-12-04 23:58本頁面
【導(dǎo)讀】同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《賈島推敲》?！巴啤焙汀扒谩倍?，我們單看啊，其。故事，深入的品味這個(gè)詞。對(duì)于這篇課文上節(jié)課我們已經(jīng)有了初步的感知。（一）相機(jī)出示：于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，??③街上的行人們，面對(duì)這樣的賈島，你是怎樣想的？④那么賈島感受到周圍的這么多議論了嗎？問一絲不茍、精益求精的賈島，一個(gè)對(duì)做學(xué)問專心致志的賈島。正是因?yàn)檫@樣，人們稱他為“苦吟詩人”。這時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到賈島對(duì)學(xué)問認(rèn)真，專心的態(tài)度。我聆聽到了一個(gè)個(gè)有個(gè)性的聲音，珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受。
【正文】 敲之勢(shì)”這句話時(shí)，抓住句子中的“吟哦、引”等詞語，先讓學(xué)生談自己的理解，然后問：“當(dāng)時(shí)的賈島是怎樣的狀態(tài)呢？誰愿意表演？”在學(xué)生到前面表演之前，再問大家：她是賈島了，那么你們是誰？此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)都進(jìn)入情境了。表演后，都能說出作為街上的行人自 己的感受。這時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到賈島對(duì)學(xué)問認(rèn)真，專心的態(tài)度。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)指出：“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)照個(gè)性發(fā)展?！痹谶@節(jié)課中，我覺得我聆聽到了一個(gè)個(gè)有個(gè)性的聲音，珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受。更難得可貴的是學(xué)生在對(duì)人物形象認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也受到了教育。比如，在品味韓愈的時(shí)候，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到韓愈也對(duì)學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度，還體會(huì)到他為人隨和，作為“京兆尹”不但沒有重打賈島，反而，“立馬久之”，與其“共論詩道”。 三、知識(shí)拓展，讓學(xué)生對(duì)詩人有了深刻的認(rèn)識(shí) 理解課文之后，我出示了賈島的一首五言絕句《題詩后》，讓學(xué)生結(jié) 合注釋自由朗讀古詩，從而體會(huì)到賈島專研詩句的苦心。進(jìn)一步對(duì)賈島有了深刻的認(rèn)識(shí)。 四、積累運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生積極性，活躍了學(xué)生的思維 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)訓(xùn)練，逐層深入。首先讓學(xué)生品味詩中重點(diǎn)字的好處，然后補(bǔ)充句子，這樣讓學(xué)生也經(jīng)歷了“推敲”的過程。而令我感到欣慰的是：平時(shí)課堂上從來不專心聽講的一個(gè)小男生，居然也悄悄地舉起了手，我慶幸當(dāng)時(shí)沒有忽略了他。雖然他表達(dá)的那個(gè)不夠完整，語意不是很明確，但我知道，在這節(jié)課中，他真的全身心的投入進(jìn)去了，并且思考了。 所以，在反思這節(jié)課的同時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì) 每一節(jié)課是必不可少的，重要的是要關(guān)注所有的學(xué)生，真正的讓不同的學(xué)生在課堂上有不同的感受，有不同的收獲。讓自己成為一名“推敲”型的教師！
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