青島版數(shù)學(xué)五上質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計3-資料下載頁
2024-12-04 23:51本頁面
【導(dǎo)讀】認識因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。信息窗選取了體操表演這一現(xiàn)實性的生活。在前面學(xué)習(xí)了2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的?；A(chǔ)上進行學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)的意義、探究分解質(zhì)因數(shù)的方法。，體驗從特殊到一般的認識發(fā)展過程。、獨立思考、合作交流的能力。小組討論然后全班交流。從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問：有兩個以上因數(shù)的都能擺成方隊。這樣入手，激發(fā)了全體學(xué)生的興。趣,使課堂氣氛頓時活躍起來.為本節(jié)課的順利實施提供了有效的條件。，鼓勵學(xué)生大膽猜測，談一談自己的想法。教師在學(xué)生操作過程中，進行巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。參與“做”數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識。特征的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生概括：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)，叫做質(zhì)數(shù)。想一想什么叫做合
【正文】 個數(shù)，誰能最快的判斷它是質(zhì)數(shù)或是合數(shù)，進行搶答。 51 2 10 11 23 12 29 34 57 91 100 1 （ 1） 一個非零的自然數(shù)，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 （ 2） 一個非零的自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 （ 3） 大于 2 的偶數(shù)都是合數(shù)。 （ 4） 所有 的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 班別 一班 二班 三班 四班 人數(shù) 40 42 48 45 各班要劃分活動小組，如果每組 5 人，哪個班能正好分完？每組 4 人或 6人呢？ [設(shè)計意圖 ]通過練習(xí)進一步明確質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，能夠正確的判斷出一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。通過判斷題明確奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，得出偶數(shù)只有 2 是質(zhì)數(shù)，其它的都是合數(shù)， 4 是最小的合數(shù)， 1 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 四、回顧反思 總結(jié)提升 談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？
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