【正文】 進(jìn)行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對學(xué)生時能應(yīng)對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益非淺。二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)實踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認(rèn)真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時讓我能清醒地認(rèn)識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。二十年講臺，艱難困苦不斷，有很多以前的同學(xué)放棄了這個行業(yè)，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點點滴滴的成績與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進(jìn)這個“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。第五篇：我的教師成長故事我的成長故事心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位之后最大的感觸和收獲。今年是我踏上工作崗位的第四個年頭，在這四年中，我經(jīng)歷了一個不尋常的成長歷程。在成長的過程中我獲得了許多，最重要的是學(xué)會了積極的去面對困難。第一年我作為一名新教師，感到非常的茫然，好在我們學(xué)校非常重視我們青年教師的成長，成立了青研中心，給我們青年教師提供學(xué)習(xí)的機會，講座、師徒配對、聽優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課、上匯報課等等。讓我的專業(yè)技能也不斷成長。同時我也積極的向老教師請教，他們也傾囊相授，讓我不斷成長。我任教的第一屆學(xué)生是二年級的學(xué)生，二年級的學(xué)生還是比較好管理的，他們有點懂事了，上課也能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但是我任教的其中一個班的學(xué)生中后進(jìn)生比較多，令我比較頭疼，剛上崗的我有點不知所措，幸虧班主任的幫助和其他老師的幫助，令我慢慢的步上正軌。第二年任教三年級，由于三年級知識難度的增加以及知識的增多，有部分孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，我和班主任老師很重視這一現(xiàn)象，通過和家長的溝通以及平時的輔導(dǎo)后進(jìn)生的活動，孩子們也慢慢的步入的正軌，這讓我非常開心?，F(xiàn)在這個班的孩子已經(jīng)升上了五年級，雖然我已經(jīng)不再教他們了，但是每當(dāng)相遇時孩子們的一聲聲“老師好”，教師節(jié)的時候的一聲聲祝福，都讓我感受到了溫暖，也成為了我前進(jìn)的動力。第三年的時候我又一次任教三年級，雖然上一年也是任教三年級，但是這一次卻給了我很大的考驗。首先，是教材上的改變；其次，是對學(xué)生的不了解。由于教材發(fā)生的變化，因此我一方面積極研讀教材，和同規(guī)班的老師進(jìn)行探討，參加新教材的研讀培訓(xùn)，努力的讓自己能夠把握好教材，這樣才能更好的把知識傳授給學(xué)生。另一方面，我對孩子們還不太了解，因此我一邊和班主任和以前任教的數(shù)學(xué)老師請教，一邊觀察孩子們的表現(xiàn)，了解孩子們的想法，讓自己盡快的融入到班級中。功夫不負(fù)有心人，我的努力也得到的回報。今年我任教的是一年級，一年級的孩子天真可愛，但是課堂的紀(jì)律性不太好，開始的時候怎么上課、怎么做作業(yè)都不太會，需要老師手把手的教，開始的一個月，我忙的焦頭爛額，但是經(jīng)過各科老師的努力，孩子們漸漸的步上了正軌，看著上課時做的端正，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)的孩子，下課后天真活潑，有禮貌的孩子，我感受到了前所未有的滿足。從懵懂的憧憬到逐漸清晰的追逐，在這四年中我收獲滿滿也幸福滿滿，我相信在以后的教育生涯中我會有更多幸福的收獲。用教育去點亮孩子的自信，用教育去豐富孩子的精神生活，用教育去感染孩子的生活態(tài)度，這就是我的夢，一個普通老師的普通的夢想。