【正文】 新課程培訓(xùn):湖南省中小學(xué)繼續(xù)教育，中西部全國骨干教師繼續(xù)教育等，在學(xué)習(xí)過程中通過看專家上課視頻、做作業(yè)，向?qū)＜液推渌麑W(xué)員提交不懂的問題、積極回答其他學(xué)員的問題、寫下自己的心得體會、發(fā)表自己的沙龍等，從宏觀和微觀兩個方面進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，涉及到了國家相關(guān)的教育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)雜志等。提高了自己的教育理論素養(yǎng)。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。我經(jīng)常上網(wǎng)查詢一些歷史教育教學(xué)方面的趣事，廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對學(xué)生時能應(yīng)對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。它山之石，可以攻玉。幾年來我一直積極參加學(xué)校的各種教研教改活動，抱著謙恭之心向骨干教師、同行學(xué)習(xí)。楊萬富校長的教學(xué)反思結(jié)合課堂實際寫的特別生動自然，從楊校長那里我學(xué)會了寫教學(xué)反思，從張海南校長那里我學(xué)到了怎樣寫好課前導(dǎo)入，從王永芝老師那里我學(xué)會了如何當(dāng)好班主任，從楊錦老師那里我學(xué)到了讓學(xué)生快樂的教學(xué)法，從黃波老師那里我學(xué)到了如何上好一堂公開課……在實驗學(xué)校這種良好的氛圍中我不斷的進(jìn)步很成長，同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益非淺。二、實踐實踐再實踐實踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，我多次主動申請代表史地政教研組上公開課，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認(rèn)真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時讓我能清醒地認(rèn)識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。3主動幫助同仁，一人進(jìn)步不算進(jìn)步，全體進(jìn)步才算進(jìn)步，在搞好我的教育教學(xué)工作的同時，我主動幫助其他同仁，如，胡春娥老師從教數(shù)學(xué)改行教歷史，困難很大，我主動申請帶她，首先讓她聽我上歷史看，讓她知道怎樣上歷史課；她上課前我跟她探討本堂課的重點、難點，然后聽她的歷史課，提出本堂課的成功的地方，同時也指出不足之處，現(xiàn)在胡春娥老師已經(jīng)成為永順縣民族實驗學(xué)校一名優(yōu)秀的歷史教師。我還積極培訓(xùn)辦公室的老師，幫助他們學(xué)習(xí)教育教學(xué)中常用的教學(xué)軟件，深受他們的好評。終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點點滴滴的成績與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進(jìn)這個“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。第五篇：我的教師專業(yè)成長故事我的教師專業(yè)成長故事人們常說教師是太陽底下最光輝的太陽，可曾想要做到一名合格的老師所具備的條件是怎樣的？博采他山石，成就攻玉器，作為一名新教師，應(yīng)該如何了解和執(zhí)行教學(xué)，這是我踏上這個崗位后要學(xué)習(xí)的。我是一名教師，從事教育教學(xué)工作，說道教學(xué)，我想每位教師都要建立自身的教育哲學(xué)，都要有自己對教育教學(xué)的個性化理解。這也是教師職業(yè)能力成長的起點和根基。假期的培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，教師在走向講臺之前，至少對教學(xué)要有一些基本認(rèn)識，教學(xué)從表面上看是簡單的，每個教師都是系統(tǒng)中的一部分，教學(xué)是以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的，教學(xué)不只是講授，它是有規(guī)律的，教師可以做得很優(yōu)秀而無需模仿。并且教師要上好一節(jié)課，備課是最重要的，然教師在備課時，應(yīng)該做到最基本的五有：即腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。除了最基本的五有，那么備課所遵循的步驟又是怎樣的，這也是我們應(yīng)該要掌握的，如學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入專研教材，全面了解學(xué)生，選擇基本教法，編寫實用計劃等等。在教學(xué)期間我參加了各種大大小小的有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn)課，每一次都給我不一樣感受，每一次都讓我獲益匪淺，特別是二零一七年一月九號至十五號培訓(xùn)，安斯壽老師所講述的教師教師職業(yè)道德修養(yǎng)，開始時他問了我們這樣一個問題：我們?yōu)槭裁匆?dāng)老師？我的想法是這樣的，因為我喜歡老師這個職業(yè)，它既能給我足夠假期照顧老人孩子，還有穩(wěn)定的收入滿足物質(zhì)需求和精神需求，對我的生存和生活有一定的保障，使我的人生變得有意義，而人生的意義是追求快樂和幸福的，我們作為教師應(yīng)該學(xué)會反思，反思的細(xì)節(jié)最能反映出一個人的修養(yǎng)，然細(xì)節(jié)決定成敗，我們的工作，事業(yè)都要注重細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該具備相應(yīng)的道德素養(yǎng)，要做到為人師表，以身作則，教師的同時，要育人，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。回想教學(xué)的這半年，我常有這樣的想法，總是數(shù)著時間過，今天已經(jīng)星期幾了，再過兩天或許再堅持一天，周末到了，可以好好休息休息，放松一下等理由來給自己找個“放假”的理由，每當(dāng)回想這一幕，感覺真的是幼稚，荒廢光陰的表現(xiàn)，往往那時頭腦一片空白，什么都不會做。如今回想起，真是白白浪費了我的大好時光，為什么會這樣呢？因為自己在教學(xué)中少了學(xué)習(xí)，少了反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間，如此日復(fù)一日，當(dāng)我驀然回首時，已“塵滿面，鬢如霜”。如今有了這樣的覺悟，在以后的教學(xué)日子里，我要堅持給自己訂下學(xué)習(xí)時間表，按時備課，課后我學(xué)會反思，課外時間多看些用關(guān)專業(yè)和教育教學(xué)的書，拓展自己的課外知識，自從給自己訂下這些學(xué)習(xí)時間后，我感覺自己的生活充實了許多，知識也成長了不少，上課也越來越有信心了。貓場中學(xué)熊維茜