教師成長故事-資料下載頁
2024-10-20 03:52本頁面
【正文】 ,他們在成長為一名合格的學(xué)生，而我自己也應(yīng)成長為一名優(yōu)秀的教師。我深知教學(xué)的成與敗，教師是決定因素。我們可以是制造痛苦的工具，也可以是開啟靈魂的工具。所以，在教學(xué)中我不斷地思考著、探索著。在備課的過程中，把備教材和備學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂教學(xué)從書本世界向生活世界回歸，把書本的知識在自己的頭腦中進(jìn)行一次“深加工”，然后充分了解學(xué)生的知識水平、情趣愛好等等。在課堂上，最大限度地減少自己的講授，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中發(fā)展。2．平等對待每一位學(xué)生老師要用平等的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生機(jī)會，讓他們自己去體驗；給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個空間，讓他們自己向前走。“沒有情感的課堂就象池塘里沒有水一樣?！痹谡n堂教學(xué)中，我認(rèn)識到對學(xué)生什么東西都可以沒有但不能沒有感情。老師和學(xué)生是平等的，我們向?qū)W生拋向什么，學(xué)生就會拋回什么。和學(xué)生的交流可通過采用身邊的材料，從身邊的人物、實物入手，使學(xué)生身臨其境。由機(jī)械性的操練轉(zhuǎn)變成最寬松、最和諧的語言環(huán)境中的語言交流。教師應(yīng)該超越教材、超越課堂、超越教師。教師要放下架子、蹲下身子與學(xué)生一起探求真理，和學(xué)生一起進(jìn)步、發(fā)展。教師應(yīng)該有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種理解，愛是一種鞭策。我們要讓學(xué)生在被愛中學(xué)會關(guān)愛別人。今天的一堂課又給了我很多啟迪。有一道數(shù)學(xué)題要求學(xué)生用生活中的例子來解釋“a＋b”。首先大家都有些疑惑，不知怎么回答好。后來我就請三個學(xué)生回答了三個小問題。我們班上有多少男同 學(xué)？多少女同 學(xué)？昨天和今天你家里分別給了你多少零花錢？我們上午和下午分別上多少節(jié)課？看似三個無關(guān)的問題，卻把學(xué)生思維打開了。一位平常不愛開口的學(xué)生都爭著要回答，一站起來就說：“我昨天吃了a個蘋果，今天吃了b個蘋果，兩天共吃了a＋b個蘋果?！?我看到了他臉上的微笑,看到了他心中的自豪。所以，我們絕不能把學(xué)生看做是消極的知識“容器”，而是期待點燃的“火把”，我們要相信每一位學(xué)生都想取得成功，都能取得成功，關(guān)鍵是我們教師要善于引導(dǎo)，平等地對待每一位學(xué)生。著名數(shù)學(xué)家波利亞認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中地內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍瑸槭箤W(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，必須引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探索。今天，我在教學(xué)生掌握三角形三邊關(guān)系時，我是這樣設(shè)計的。讓學(xué)生準(zhǔn)備不同長度的小棒十幾根。任意地拿三根小棒擺三角形，有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣的三根小棒能擺成三角形？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）反過來，能擺成三角形的三根小棒必須滿足什么條件？（總結(jié)性質(zhì)）這樣，學(xué)生通過自己的實踐理解掌握了知識，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。通過新教學(xué)的實踐，我越來越感受到新課程改革為學(xué)生為教師都提供了一個嶄新的舞臺，為教師的終身學(xué)習(xí)、學(xué)生的素質(zhì)教育指明了方向。我會在自己的工作崗位上努力探索，不斷地積累經(jīng)驗，讓自己的工作緊跟上時代的步伐。
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