我的教師專業(yè)成長故事-資料下載頁
2025-10-12 10:47本頁面
【正文】 組的一名新教師，同時也缺乏語文教學的經驗而感到不自信，不敢讓別人來聽我的課?？墒?，誰沒有從零開始的一天？名師不也是久經荊棘磨練出來的嗎？從那一天起，我向語文組申請每三個星期請一到兩位老師來指導我的課。對常規(guī)公開課，壓力是必然有的，但有什么會比壓力過后的成長更值回味呢？有一次，我聽完申老師的課時他給我說來一些自己的經驗和經歷：“一堂課不在于老師有多厲害，主要是學生能夠認真聽課，只有認真聽課了在差的學生也能學到東西，至于你用什么方法都行，哄、騙等，目的就是要他們認真聽課和注意班上的紀律。你要有親和力和對學生的賞識。并且通讀一到六年級的語文教材??”那一天，我覺得身特別輕，心也亮了！謝謝前輩的悉心指導！（四）教育學生，教師心里面要充滿愛小學生都是父母的寶貝，都是未長大的孩子，都渴望得到教師的愛，因此，在我們對學生嚴格要求的同時，要給予他們父母、朋友般的愛。１、愛要不寵。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我?！币淮伟嗉壷械膬晌话喔刹繛榱艘稽c小事動起手，班級中的大多數學生以為我不會處理此事，因為他們是班干部嗎？這兩位班干部也以為他們是班干部犯了錯誤可以享受特權，老師會給他們幾分面子，一但我班主任這樣做了以后會讓這些班干部不思過錯、驕傲自大，可以說這對他們本人今后是相當不利的。這不是愛，是寵是害！當然有時優(yōu)生犯錯，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據所犯錯誤的大小采取適當的形式或場合來教育引導，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長大的孩子是經不起風吹雨打的?！?２、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質能力都一樣，同樣來校接受教育，不應當受到歧視和忽略?！坝H其師，則信其道?！睂W生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。３、愛要可感。學生畢竟是孩子，雖你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向學生傳遞愛意。在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學生談話結束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！爆F在，通過半年多的學習成長，我已經褪去了新教師的羞澀。開始激情飽滿地上好每一節(jié)課。我不曉得兩三年后自己是否真的會成為名師，但我一定會盡我的所能上好每一堂課，努力讓學生收獲知識，享受課堂。
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