個人成長故事-資料下載頁
2025-10-16 05:34本頁面
【正文】 由某些帶有情緒感染力并能引人入勝的事物或活動直接引發(fā)的。間接興趣則是由事物發(fā)展的結(jié)果所具有的意義而引起的。而現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)具有音、形、色、動態(tài)等綜合優(yōu)勢，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，滿足學(xué)生好動、好奇，有利于激發(fā)學(xué)生的直接興趣?？梢圆扇《喾N教學(xué)手段，例如：小組合作式、分組辯論式、自由組合式，老師點評、學(xué)生互評、小組對評，真正激活課堂的氣氛，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，提高學(xué)習(xí)效率。(2)溝通心理，保持良好的學(xué)習(xí)情緒人們通過情緒的外在表現(xiàn)形式能了解彼此的思想、愿望、態(tài)度。因此，作為老師要經(jīng)常保持與學(xué)生溝通，了解他們目前的學(xué)習(xí)情緒，有的放失地進(jìn)行教育。小李是一個非常聰明的孩子，但本學(xué)期以來，迷戀游戲，上課違反紀(jì)律，作業(yè)馬虎潦草，成績一落千丈。養(yǎng)成拉不做作業(yè)的壞毛病。學(xué)生在成長過程中往往會產(chǎn)生這樣那樣的困惑，這種困惑如不及時解除，就會影響學(xué)習(xí)情緒，降低學(xué)習(xí)成績，教師要多給予幫助，及時排除學(xué)生的心理困惑。(3)轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)的師生關(guān)系維護(hù)的是“師道尊嚴(yán)”，老師習(xí)慣于“居高臨下”的教育。這種關(guān)系在提倡尊重學(xué)生個性，要求師生平等的新的歷史條件下，就很難行得通了?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，人們的交往需要一種平等的氣氛。只有在平等的氣氛下，雙方才會敞開心扉，交換意見。所以，教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，對于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)班情緒十分必要。家長調(diào)控家庭在學(xué)生社會化過程中具有特殊的作用。家長對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控具有經(jīng)常性，密切性和深刻性的特點。所以，學(xué)校和老師要發(fā)揮自己特殊的作用，提高家長調(diào)控孩子的學(xué)習(xí)情緒的自覺性與能力。如果把兒童的態(tài)度表達(dá)與慈愛和贊同這類條件配對起來。經(jīng)過一段時間的重復(fù)配對，兒童就逐步把態(tài)度表達(dá)與慈愛和贊同產(chǎn)生是體驗到的積極的情緒反映聯(lián)系起來。學(xué)生自我調(diào)控專家認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)情緒除了與家庭教育、師生關(guān)系密切相關(guān)以外，還同他的自我意識密切相關(guān)。自我意識包括主體對自己的心理、機(jī)體狀況、外部行為以及人我關(guān)系、物我關(guān)系的意識，是一個由自我評價、自我體驗和自我控制組成的系統(tǒng)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常常會產(chǎn)生過度的焦慮和過度興奮的情緒。這兩種情況都是不利于學(xué)習(xí)的。過度的焦慮使學(xué)生不能把注意力集中于解決學(xué)業(yè)課題，而指向個人所擔(dān)心的事情往往會造成失眠等癥狀。而過度的興奮也會引起他們對學(xué)業(yè)的放松。要克服這兩種不良傾向必須提高學(xué)生自我控制能力。我教會學(xué)生用以下幾種方法來調(diào)節(jié)情緒：1）音樂渲染，調(diào)節(jié)情緒。在情緒過于高漲時，選擇恰當(dāng)?shù)匿撉倜M(jìn)行播放，在輕松、舒緩的樂曲聲中，讓學(xué)生靜靜地閉上雙眼，欣賞美妙的音樂，以此來降低大腦的興奮度，盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2）引用游戲，激活情緒。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的。在學(xué)習(xí)緊張、大腦處于過度疲勞時，讓學(xué)生做做韻律操、進(jìn)行智力大沖浪、巧奪城堡、腦筋急轉(zhuǎn)彎??從而來調(diào)節(jié)大腦功能，使身心輕松、愉悅，激活學(xué)習(xí)情緒。3)浮現(xiàn)美好，自我調(diào)整。在遇失敗時，讓學(xué)生在腦中浮現(xiàn)自己受表揚(yáng)、獲獎勵、當(dāng)一日班長等的樂趣，想象未來的成功，實現(xiàn)目標(biāo)意識，強(qiáng)化意念，調(diào)整自我，恢復(fù)良好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。研究效果：經(jīng)過整整一年的調(diào)查、調(diào)控跟蹤、分析研究，學(xué)生自我評價、自我體驗和自我表現(xiàn)控制的能力有一定的提高，學(xué)習(xí)的興趣逐步增加、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確、克服學(xué)習(xí)困難的信心日益增強(qiáng)。調(diào)查表明，大部分學(xué)生覺得在學(xué)校讀書非常開心；三分之二的同學(xué)對取得良好成績有信心；小部分學(xué)生在活動中一改過去那種膽小怯場，不善言辭的狀況。大部分同學(xué)能夠接受失敗，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，不退縮。在這種積極的學(xué)習(xí)情緒支持下，我相信我們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也一定會有大的飛躍。
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