【正文】 （3）小結：有很多的人關心著我們，被人關心是很幸福的。學習關心、幫助他人（1）爸爸媽媽生病時，你是怎樣關心他們的？（2）小朋友走路摔跤了，你是怎樣關心和幫助他的？（3）你在關心、幫助別人的時候心里有什么感覺？（1）采訪福利院小朋友，知道他們是需要關心的人。（2）討論：我們怎樣關心福利院的小朋友？可以為他們做些什么？（3）幼兒向福利院的小朋友贈送自制的小禮物，并為他們表演節(jié)目?；顒臃此迹哼@是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛它的愛”當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來?？墒?，愛，實在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現(xiàn)。活動開始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜“兔媽媽和小兔子在做什么？”有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對愛的表達可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。大班社會教案及教學反思13活動目標：，要互相學習，取長補短。，增強自信心。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備：《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。(如舞蹈、書法等)在活動中展示。：《我真棒》。活動過程：?！蠼處煟好恳粋€人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)◇教師小結：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。《小河馬，你真棒》。*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處?！蠼處熤v述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片?！笥變河懻摚哼@些小動物都有哪些最棒之處?。，小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎?是什么?◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目?！蟛僮饔變河脮段艺姘簟?，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句“我真棒”。*幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?◇教師小結：每個人都有自己的長處，只要不斷學習別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒?！拔艺姘簟?。*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構區(qū)等向同伴展示自己的“真棒”之處?！笥變簩⒆约旱淖畎糁幱美L畫形式表現(xiàn)出來，展示在“我真棒”主題墻上，讓幼兒相互學習。教學反思整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的`強烈的。我認為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢?假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。大班社會教案及教學反思14活動目標：，并用各種圖形拼成一幅畫。，創(chuàng)造力和動手能力。活動準備。、水彩筆或者油畫棒。、視頻素材?；顒舆^程：一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。二、視頻展示師：小朋友，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?幼兒：想2. 圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。3. 小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。讓兩個小朋友上來拼圖形。三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。、白紙、糨糊。《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫。，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫。四、作品展示：我真棒。2. 表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動延伸，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。，小朋友們提高了動手能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來，教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。大班社會教案及教學反思15活動目標、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽?；顒訙蕚洌阂褧妗墩l是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂。領頭人分隊競賽的錄像。幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂?；顒舆^程一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：。)，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：，不說話。，不要跑。)：小朋友真厲害，都能認出這些標記。二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規(guī)則：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?。師：那我們就一起來玩一玩吧。情況A：亮眼人找出了領頭人。師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的?幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。幼：我看見很多小朋友都在看他。師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。情況B：沒找出來。師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。三、加入音樂，引入新規(guī)則1，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的`節(jié)奏做動作。(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)。(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)。(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)。情況A猜對師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。情況B猜錯或猜不出來師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)，開展第二次游戲。小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則2討論，引入新規(guī)則?；顒臃此迹河變阂?guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。