沿海版小學音樂第六冊教案-資料下載頁
2025-11-25 23:24本頁面
【導讀】（一）通過學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，培養(yǎng)學生熱愛老師的感情。（二）通過活動與練習鞏固音樂基礎(chǔ)知識。錄音機、教學帶、節(jié)奏卡。當你看到老師房間的燈光徹夜明亮時，你有些什么感想？（三）按音符上所標出強弱劃出小節(jié)線，并寫出拍號。、2、指導學生學會區(qū)別不同拍子的含義。
【正文】 習與練習。 （二）欣賞《黃河船夫曲》，了解其作品和時代背景。 二、 教學過程： （一）聽覺感受：教師拿一只大鼓，用力敲擊中間一下，再在邊上輕輕地敲一下，請學生分辨這兩種聲音的力度有什么區(qū)別？ （二）視覺感受：看課本力度對比的兩幅畫把自己對這兩幅畫的理解用這兩個力度記號分別寫在 □ 里。 （三）做一做：開火車的聲勢練習，在教師手勢指揮下，讓學生模仿火車開動的聲音來表現(xiàn)火車由遠到近又走遠的力度變化。隨著老師手勢的升高，聲音漸強，當老師手勢舉過頭時是最強 ，然后慢慢停下，用“ U”高位置發(fā)聲模仿火車鳴笛，然后由強到弱模仿火車開走。 三、 欣賞音樂《黃河船夫曲》。 （一）介紹人民音樂家冼星海生平。 （二）欣賞音樂《黃河船夫曲》，告訴學生歌曲產(chǎn)生的時代背景。欣賞這首歌曲，感受黃河上的船夫怎樣與驚濤駭浪搏斗的情景，并根據(jù)力度的變化用身體或小動作表現(xiàn)出來。 （三）分段聽，教師出示速度和力度的小卡片，請學生根據(jù)感受做選擇。 （四）談感受。在船工身上有一種什么精神值得大家學習（不怕困難、頑強拼搏的精神）。 （五）對學生進行愛國主義教育。 第二課時 一、 教學要點 ： （一）學唱歌曲《游擊軍》。 （二）做活動練習。 二、 教學過程： （一）介紹歌名，欣賞范唱，感受歌曲情緒。 （二）請學生找出其中的力度變化，為什么要這樣唱？啟發(fā)他們把游擊隊員神出鬼沒，機智靈活地打擊敵人的場面和音樂聯(lián)系上。 （三）先解決歌曲中附點八分音符及六度上行跳進、五度下行跳進的幾個地方，然后把整首歌曲的節(jié)奏拍打一遍。 （四）用聽唱法學唱歌曲。 （五）按歌曲力度處理歌曲。可再聽范唱，感受一下，再完整地唱一遍歌曲。再弱的地方可讓幾個同學唱，逐步在力度變化處增加或減少人。 （ 六）做活動練習。 第三課時 一、 教學要點： （一）復習歌曲《游擊軍》。 （二）學唱歌曲《紅蜻蜓》。 （三）做活動練習。 二、 教學過程： （一）復習歌曲《游擊軍》。 （二）學唱歌曲《紅蜻蜓》。 介紹歌名，欣賞范唱，感受歌曲情緒。 將歌曲的第一聲部旋律作為練聲曲讓學生隨琴用“ LU”摸唱。 啟發(fā)學生回憶過去的美好記憶，或?qū)亦l(xiāng)的什么情景印象最深。 用聽唱法學唱該曲。 學會全曲后，在演唱形式上可做些變化。 （三）做活動練習。 第八課 兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》 一、 教學目標： （一）歌曲《可憐的秋香》，通過學習歌曲，進行熱愛祖國、熱愛生活的思想教育。 （二）排練表演《可憐的秋香》，通過排練表演了解并學會歌舞表演這一形式，進一步提高學生的表演能力。 二、教學重點：學會歌舞表演形式。 三、 教學難點：學唱歌時，各種角色的互相配合。 四、 教學課時：三課時。 五、 教學準備：錄音機、錄音帶。 第一課時 一、 教學要點：學習歌曲《可憐的秋香》。 二、 教學過程： （一）播放一段《可憐的秋香》的音樂，隨著音樂的出現(xiàn)慢慢在投影第一幅圖畫。 （二）老師旁述：“少年的牧羊女秋香趕著羊群在山坡吃 草，她看見別人家的孩子 —— 金姐、銀姐正在附近興高采烈地擺弄著父母買的玩具，自己不禁露出羨慕的神色，她低頭沉思：‘我是個孤獨的牧羊女，沒有爸爸、沒有媽媽?！? （三）接著出現(xiàn)第三副圖：青年的牧羊女秋香放牧時看見出嫁的金姐、銀姐正各自挽著自己丈夫的手，興致勃勃的春游。她心中無限失望，只能把臉緊貼在羊的脖子，暗暗地嘆息，有誰會愛上她呢？ （四）最后出現(xiàn)第三副圖：老年的牧羊女秋香手執(zhí)破衣和針線，用呆滯遲鈍的目光凝視著遠方。金姐、銀姐正各攜兒女盡情郊游，她臉上充滿凄涼辛酸的表情。唉！可憐的秋香。 （五）隨 著上面三副圖畫旁述的結(jié)束引入歌曲《可憐的秋香》，讓學生完整的欣賞一遍。 （六）用聽唱法學會歌曲。 把歌曲《可憐的秋香》里較難的節(jié)奏抽出進行反復練習。 老師彈一句，學生聽一句。 分析句子的曲式結(jié)構(gòu)。 通過學習歌曲，進行熱愛祖國、熱愛生活的思想教育。 、 第二課時 一、教學要點： （一）復習歌曲《可憐的秋香》。 （二）排練表演《可憐的秋香》，通過排練表演了解并學會歌舞表演這一形式，進一步提高學生的表演能力。 二、教學過程： （一）復習歌曲《可憐的秋香》。 （二）欣賞全曲， 模仿錄音的演唱方法。 （三）根據(jù)歌詞內(nèi)容，發(fā)揮學生的創(chuàng)作能力，分組讓學生自編表演動作，并指導他們?nèi)绾尉幊雠c歌詞內(nèi)容貼切的表演動作。 （四）再表演上，用表現(xiàn)第三人稱的方式，用動作有表情地表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再分小組扮演不同的角色。 （五）匯集學生編出的較好表演動作，由老師排成歌舞表演。
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