【正文】 劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。提高教師寫字能力。首先，在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣，通過(guò)一些活動(dòng)，使每位教師從書法中找到樂(lè)趣，并使書寫質(zhì)量不斷提高。鍛煉學(xué)生寫字能力。使學(xué)生自覺(jué)糾正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當(dāng)成自己的一項(xiàng)技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫字水平上一個(gè)新的臺(tái)階。陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在快樂(lè)中修身養(yǎng)性，陶冶情操。三、實(shí)施步驟第一階段：對(duì)學(xué)生“寫”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，確立階段目標(biāo)。采用的方法有：班主任、語(yǔ)文教師和各科任教師協(xié)助，對(duì)學(xué)生“寫”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析（包括寫字姿勢(shì)、質(zhì)量、速度），調(diào)查問(wèn)卷、照像、等，確立階段目標(biāo)。制定班級(jí)小學(xué)生良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃。（2月份）第二階段：針對(duì)“現(xiàn)狀”開(kāi)展活動(dòng)。組織學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。向?qū)W生提出正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的階段奮斗目標(biāo)，各學(xué)科滲透良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。（3月份——5月份）多形式評(píng)價(jià)，集體提升。糾正與激勵(lì)相結(jié)合，采用方法有：自評(píng)、互評(píng)；小組評(píng)、班級(jí)評(píng)、年級(jí)評(píng)；日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)。（3月份——5月份）第三階段：學(xué)校及個(gè)班總結(jié)表彰（6月份）四、具體措施（一）師生共同努力，整體提高寫字能力。書法教師給其它學(xué)科教師及各年級(jí)學(xué)生做有關(guān)寫好字的意義和硬筆書法基礎(chǔ)知識(shí)講座；全體教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，并在全校學(xué)生中掀起“熱愛(ài)中華文化，寫好母語(yǔ)漢字”的熱潮。教師的示范板書、作業(yè)批改及評(píng)語(yǔ)書寫等均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行“作業(yè)完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況”分項(xiàng)批改，等級(jí)量化，還可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)的不同情況進(jìn)行激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，寫上簡(jiǎn)潔易懂、因人而異的批語(yǔ)，如“有進(jìn)步！”“請(qǐng)注意留天地！”、“這個(gè)字要減肥！”等等；各學(xué)科書面測(cè)試卷應(yīng)有書寫卷面的占分或獎(jiǎng)勵(lì)分值，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫美觀。每天下午2：00——2：20的寫字課要求班主任教師做到“四個(gè)到位”：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評(píng)改到位。班主任教師對(duì)班上學(xué)生建立個(gè)體寫字合格檔案。在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開(kāi)辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”或利用板報(bào)開(kāi)辟一塊”每日一練”專欄等，學(xué)生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評(píng)出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“書法小明星”“每周之星”“小小書法家”“進(jìn)步之星”等多種稱號(hào)，定期展覽學(xué)生的書法作品，及時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣。（檔案：作品、活動(dòng)照片、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)）。對(duì)不合格的學(xué)生在平時(shí)寫字教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，各科教師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語(yǔ)文老師的事，使學(xué)生做作業(yè)時(shí)和練字時(shí)要一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。學(xué)生要用好《生字書寫本》，寫每個(gè)字時(shí)做到觀察、描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心。學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)書法家的喜好，選擇一種楷書字帖進(jìn)行臨摹，教師必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，共性的問(wèn)題課內(nèi)解決，個(gè)性的問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生之間建立“生生互幫”機(jī)制，讓寫字進(jìn)步快的與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)成“一幫一、一對(duì)紅”，以優(yōu)帶劣，以優(yōu)促劣，以求共同提高。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)年段實(shí)際制定年級(jí)寫字訓(xùn)練方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制，步調(diào)一致地推進(jìn)年段整體寫字教學(xué)及其質(zhì)量的提高。（二）、注重興趣培養(yǎng)，提高成果質(zhì)量適當(dāng)給學(xué)生講一些中國(guó)歷史上著名書法家苦練書法故事，從王羲之到懷素，從舒同到啟功，從龐中華到黃若舟，激勵(lì)學(xué)生寫好字。學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。定期舉行寫字比賽，評(píng)先“星級(jí)”寫字能手，各班請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)；定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽；舉辦一到兩次學(xué)生書畫展；開(kāi)展寫字講座，參觀書畫展等。結(jié)合教學(xué)開(kāi)放日，組織家長(zhǎng)觀看學(xué)生作業(yè)和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫字比賽，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寫字教學(xué)的支持。五、管理與檢測(cè)學(xué)校對(duì)各班學(xué)生寫字質(zhì)量實(shí)行“四個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫字比賽，每學(xué)期一次寫字檢測(cè)”。通過(guò)“四個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的寫字情況，并把寫字評(píng)比結(jié)果列為班級(jí)管理考評(píng)項(xiàng)目。學(xué)校對(duì)各班學(xué)生的寫字質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)評(píng)比時(shí)，將對(duì)學(xué)生寫字的坐姿、握筆、書寫質(zhì)量作綜合評(píng)價(jià)。坐姿和握筆當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，書寫質(zhì)量由閱卷教師評(píng)分，三條均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)為達(dá)標(biāo)班。六、具體分工成果展示：1人資料建設(shè)：4人七、預(yù)期效果要使全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢(shì)，并努力向良好寫字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近；大部分學(xué)生初步養(yǎng)成寫字時(shí)正確的握筆和坐姿；部分學(xué)生形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，達(dá)到書法字正確、規(guī)范、工整、美觀，各科作業(yè)書寫達(dá)標(biāo)率98﹪以上。第五篇：二年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案二年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，具備高尚的思想道德素養(yǎng)，是新時(shí)期育人的基本內(nèi)容，也是益于孩子一生發(fā)展的需要。一、目標(biāo)要求根據(jù)上述指導(dǎo)思想，習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)使二年級(jí)在校生達(dá)到以下要求：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。認(rèn)真書寫的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。城實(shí)守信的習(xí)慣。按規(guī)則行動(dòng)的習(xí)慣。積極鍛煉身體的習(xí)慣。守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。敢于提問(wèn)的習(xí)慣。二、活動(dòng)具體安排（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段利用教學(xué)開(kāi)放周對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)的目的和要求，并對(duì)有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，充分理解活動(dòng)開(kāi)展的意義。制定活動(dòng)的實(shí)施方案。告知家長(zhǎng)思考自己應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子形成講文明、講禮儀的良好習(xí)慣。（二）實(shí)施階段按照實(shí)施方案進(jìn)行活動(dòng)，教師和學(xué)生邊實(shí)踐，邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的文明、禮儀習(xí)慣。具體實(shí)施過(guò)程如下：（1）周召開(kāi)一次主題班會(huì)，通過(guò)講、評(píng)、說(shuō)形式，分兩次討論是在平時(shí)中是如何誠(chéng)實(shí)守信的？討論的主題是：“我談學(xué)校（班級(jí)、個(gè)人）的文明行為”。（2）教師以身作則，引導(dǎo)學(xué)生使用文明語(yǔ)言。比如：老師在解決學(xué)生的問(wèn)題時(shí)首先主動(dòng)問(wèn)好，然后再處理問(wèn)題。逐步引導(dǎo)全體學(xué)生認(rèn)知、學(xué)會(huì)并使用文明語(yǔ)言其“一舉一動(dòng)，都要做學(xué)生的模范”。（3）每周召開(kāi)一次 “文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”專題講座。教師根據(jù)同學(xué)在平日交往和學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)注意的文明禮儀方面的問(wèn)題進(jìn)行專題講座，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的文明禮儀知識(shí)。（4）班級(jí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況每天進(jìn)行記錄評(píng)比。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，創(chuàng)建“小紅星專欄”。（5）每天上課前，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)，做健康舞。既鍛煉了身體，又為上課做好了熱身準(zhǔn)備。（6）鼓勵(lì)學(xué)生每天早上起床跑步，課間開(kāi)展游戲“跳繩”“丟沙包”“踢毽子”等，每周舉行一次游戲比賽，對(duì)合作好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（7）鼓勵(lì)學(xué)生以正確的姿勢(shì)書寫，身正、紙正、筆正，才能達(dá)到字正，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。每天早上教師對(duì)書寫認(rèn)真的學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，評(píng)選出“書寫認(rèn)真小明星”。（8）在班內(nèi)召開(kāi)一次“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)。做公共車的時(shí)候，主動(dòng)為老人讓座，帶小孩過(guò)馬路等等，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，每做一次好事就加一分，看誰(shuí)加分最多，誰(shuí)就是“學(xué)雷鋒小明星”，教師為其發(fā)小紅花。（三）總結(jié)評(píng)析階段教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，整理出相應(yīng)的資料并寫出書面匯報(bào)?？偨Y(jié)交流，對(duì)孩子在活動(dòng)實(shí)施階段的情況進(jìn)行肯定的鼓勵(lì)。舉行交流會(huì)活動(dòng)：學(xué)生自己就在活動(dòng)過(guò)程中難忘的事情發(fā)言，交流活動(dòng)體會(huì)。