【正文】 ?？偨Y交流，對孩子在活動實施階段的情況進行肯定的鼓勵。做公共車的時候，主動為老人讓座，帶小孩過馬路等等，讓學生自評互評，每做一次好事就加一分，看誰加分最多，誰就是“學雷鋒小明星”，教師為其發(fā)小紅花。每天早上教師對書寫認真的學生在班內(nèi)進行表揚，評選出“書寫認真小明星”。（6）鼓勵學生每天早上起床跑步，課間開展游戲“跳繩”“丟沙包”“踢毽子”等，每周舉行一次游戲比賽，對合作好的小組進行表揚。（5）每天上課前，教師帶領學生隨音樂一起做運動，做健康舞。（4）班級對學生表現(xiàn)情況每天進行記錄評比。（3）每周召開一次 “文明行為習慣養(yǎng)成教育”專題講座。比如：老師在解決學生的問題時首先主動問好，然后再處理問題。具體實施過程如下：（1）周召開一次主題班會，通過講、評、說形式，分兩次討論是在平時中是如何誠實守信的？討論的主題是：“我談學校（班級、個人）的文明行為”。告知家長思考自己應該如何培養(yǎng)孩子形成講文明、講禮儀的良好習慣。二、活動具體安排（一）宣傳發(fā)動階段利用教學開放周對學生和家長進行宣傳，了解活動的目的和要求，并對有關問題展開討論，充分理解活動開展的意義。守時惜時的習慣。按規(guī)則行動的習慣。認真書寫的習慣，按時完成作業(yè)的習慣。第五篇：二年級習慣養(yǎng)成教育活動實施方案二年級習慣養(yǎng)成教育活動實施方案教育學生養(yǎng)成良好的文明習慣，具備高尚的思想道德素養(yǎng)，是新時期育人的基本內(nèi)容，也是益于孩子一生發(fā)展的需要。坐姿和握筆當場評分，書寫質(zhì)量由閱卷教師評分，三條均達到標準的班級為達標班。通過“四個一”的動態(tài)管理，掌握每一個班級學生的寫字情況，并把寫字評比結果列為班級管理考評項目。結合教學開放日，組織家長觀看學生作業(yè)和學生現(xiàn)場寫字比賽，取得家長對學校寫字教學的支持。學校和班級開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。各年級組長負責，根據(jù)年段實際制定年級寫字訓練方案和評價標準、激勵機制，步調(diào)一致地推進年段整體寫字教學及其質(zhì)量的提高。學生可根據(jù)自己對書法家的喜好，選擇一種楷書字帖進行臨摹，教師必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，共性的問題課內(nèi)解決，個性的問題個別指導。不要再誤認為練字是語文老師的事，使學生做作業(yè)時和練字時要一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。對不合格的學生在平時寫字教學中有針對性地加強訓練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。在教室內(nèi)設立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”或利用板報開辟一塊”每日一練”專欄等，學生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評出進步較大和優(yōu)秀的同學，譽之為“書法小明星”“每周之星”“小小書法家”“進步之星”等多種稱號，定期展覽學生的書法作品，及時展示學生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，增強自信，培養(yǎng)興趣。每天下午2：00——2：20的寫字課要求班主任教師做到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。書法教師給其它學科教師及各年級學生做有關寫好字的意義和硬筆書法基礎知識講座；全體教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，并在全校學生中掀起“熱愛中華文化，寫好母語漢字”的熱潮。糾正與激勵相結合，采用方法有：自評、互評；小組評、班級評、年級評；日評、周評、月評、學期評。向?qū)W生提出正確的導向，引導學生確定自己的階段奮斗目標，各學科滲透良好寫字習慣養(yǎng)成教育活動。（2月份）第二階段：針對“現(xiàn)狀”開展活動。采用的方法有：班主任、語文教師和各科任教師協(xié)助，對學生“寫”的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析（包括寫字姿勢、質(zhì)量、速度），調(diào)查問卷、照像、等，確立階段目標。讓學生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發(fā)現(xiàn)美，進而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。首先，在教師中形成寫好字的良好風氣，通過一些活動，使每位教師從書法中找到樂趣，并使書寫質(zhì)量不斷提高。二、目標要求通過對學生有計劃、分步驟的系統(tǒng)訓練和培養(yǎng)，使教師和學生共同成長，形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習慣?！白寣W生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身。第四篇：小學生良好寫字習慣養(yǎng)成教育實施方案小學生良好寫字習慣養(yǎng)成教育實施方案(20100304 21:31:30)轉載標簽：雜談 ▼一、指導思想寫字是對歷史的尊重，是中華文明的傳承。坐姿和握筆當場評分，書寫質(zhì)量由閱卷教師評分，三條均達到標準的班級為達標班。通過“四個一”的動態(tài)管理，掌握每一個班級學生的寫字情況，并把寫字評比結果列為班級管理考評項目。結合教學開放日，組織家長觀看學生作業(yè)和學生現(xiàn)場寫字比賽，取得家長對學校寫字教學的支持。學校和班級開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。各年級根據(jù)《書法練習指導》實際制定年級寫字訓練方案和評價標準、激勵機制，步調(diào)一致地推進年段整體寫字教學及其質(zhì)量的提高。學生可根據(jù)自己對書法家的喜好，選擇一種楷書字帖進行臨摹，教師必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，共性的問題課內(nèi)解決，個性的問題個別指導。使學生做作業(yè)時和練字時要一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。對不合格的學生在平時寫字教學中有針對性地加強訓練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。在教室內(nèi)設立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”并利用板報開辟一塊”每日一練”專欄等，學生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評出進步較大和優(yōu)秀的同學，譽之為“書法小明星”“每周之星”“小小書法家”“進步之星”等多種稱號，定期展覽學生的書法作品，及時展示學生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，增強自信，培養(yǎng)興趣。書法教師給各年級學生做硬筆書法基礎知識講座；每天下午1：10——1：25的寫字課要求語文教師做到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。糾正與激勵相結合，采用方法有：自評、互評；小組評、班級評、教師評；日評、周評、月評、學期評。向?qū)W生提出正確的導向，引導學生確定自己的階段奮斗目標，各學科滲透良好寫字習慣養(yǎng)成教育活動。（10/11月份）第二階段：針對“現(xiàn)狀”開展活動。采用的方法有：語文教師和各科任教師協(xié)助，對學生“寫”的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析（包括寫字姿勢、質(zhì)量、速度），調(diào)查問卷、照像等，確立階段目標。讓學生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發(fā)現(xiàn)美，進而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。逐漸提高寫字質(zhì)量和速度，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。二、目標要求通過對學生有計劃、分步驟的系統(tǒng)訓練和培養(yǎng)，使教師和學生共同成長，形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習慣?？傊己昧晳T的養(yǎng)成需要不斷地訓練、更需要從一點一滴的小事做起，我們常說:細節(jié)決定成敗。對學生行為習慣的評價，我們采用全員評價，即自己評、學生評、家長評、老師評。（4）寓規(guī)范訓練于各科教學之中。（3）寓規(guī)范訓練于各種活動之中。具體包括班主任的周會課，少先隊活動。教師要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動機，自覺配合學校的養(yǎng)成教育。班會、班隊活動，黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗，形成符合規(guī)范的行為導向。四、實施策略。，會做簡單的家務，如掃地、擦桌椅、倒垃圾，飯前擺放桌椅，拿碗擺筷。，如：襪子、手帕等。（五）熱愛勞動習慣，自己的事情自己做。、他人