【正文】 回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。要注意教師的示范作用。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性，活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐，然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。小組長(zhǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無益，哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。第四篇：教育妙招 小組合作很重要,可是怎樣培訓(xùn)小組長(zhǎng)呢？教育妙招小組合作很重要，可是怎樣培訓(xùn)小組長(zhǎng)呢？推進(jìn)課堂教學(xué)改革，必須將小組建設(shè)放在重要地位。小組長(zhǎng)是小組建設(shè)的靈魂，在小組建設(shè)中起著組織管理的作用。怎樣推選小組長(zhǎng)，如何才能讓小組長(zhǎng)在小組中發(fā)揮更大的作用？確定小組長(zhǎng)時(shí)，教師不要隨意安排，而是應(yīng)該充分放手。教師要給予學(xué)生權(quán)利和機(jī)會(huì)，將參與權(quán)、決策權(quán)、挑選權(quán)、組建權(quán)交給學(xué)生。一般情況下，教師會(huì)先確定各小組成員名單，由小組成員推舉小組長(zhǎng)。如果在班額較大、學(xué)生較多的班級(jí)，教師可以嘗試另一種方法。在分組之前，先確定小組長(zhǎng)人選。學(xué)生毛遂自薦，進(jìn)行小組長(zhǎng)競(jìng)聘。競(jìng)聘時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)備演講稿或者PPT，闡述自己的競(jìng)聘理由，爭(zhēng)取其他同學(xué)的支持。確定小組長(zhǎng)之后，由當(dāng)選的小組長(zhǎng)自行指定副組長(zhǎng)，原則上組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)應(yīng)該是一男一女。全班學(xué)生根據(jù)各小組長(zhǎng)的演講以及副組長(zhǎng)人選，自己選擇希望加入的小組。學(xué)生選擇完成后，如果每個(gè)小組人數(shù)不均衡，可以由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)再反選本組成員。最后，教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配，力求符合小組建設(shè)的性別均衡、實(shí)力均衡等原則。完成小組建設(shè)后，教師應(yīng)著重培養(yǎng)小組長(zhǎng)以下幾方面的能力： 1模范引領(lǐng)小組長(zhǎng)在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與、勇于展示、大膽點(diǎn)評(píng)、及時(shí)補(bǔ)充，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好地引導(dǎo)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。2規(guī)范管理每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮組織管理作用，帶領(lǐng)成員遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。課前，小組長(zhǎng)要組織小組成員預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和教材；課中，小組長(zhǎng)要組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；課后，小組長(zhǎng)要跟蹤小組成員各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。3幫扶助學(xué)一般情況下，小組長(zhǎng)應(yīng)與自己組內(nèi)的潛能生結(jié)成對(duì)子，這樣便于進(jìn)行“兵幫兵、兵強(qiáng)兵”。小組長(zhǎng)不能滿足于自己學(xué)習(xí)好，一定要讓每個(gè)小組成員都能努力學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步和提高。如果說班長(zhǎng)是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，那么小組長(zhǎng)就是聯(lián)系小組成員與教師的紐帶。教師要樹立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)他的小組整體前進(jìn)。4檢查督促小組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)檢查評(píng)價(jià)，比如，能否全身心投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果如何、配合程度如何、參與頻率如何，等等。教師要在課堂教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)小組長(zhǎng)檢查小組成員的學(xué)習(xí)效果，逐漸培養(yǎng)小組長(zhǎng)檢查督促的能力和責(zé)任心。5跟蹤反饋 教師不可能時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤，這時(shí)就應(yīng)該相信小組長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)隨時(shí)對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)。每日、每周、每月，小組長(zhǎng)都要進(jìn)行組內(nèi)抽查，將抽查結(jié)果反饋給教師，這種做法有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。6溝通交流第五篇：小組合作學(xué)習(xí)中培訓(xùn)小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)小溪塔三中葉邦軍培養(yǎng)好合作小組的成員,是開展小組合作學(xué)習(xí)的保證。每組成員均分配角色、分享領(lǐng)導(dǎo)，如組長(zhǎng)、記錄員、資料員、匯報(bào)員等。按照 “ 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) ” 的分組原則構(gòu)成的合作小組，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的參與意識(shí)，避免小組在完成任務(wù)質(zhì)量上的明顯差異，還有利于教師對(duì)小組展開評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。建組做到相對(duì)平衡、自愿與調(diào)整結(jié)合、保持動(dòng)態(tài)，可以是組內(nèi)角色轉(zhuǎn)換、位置輪換、組間位置輪換、個(gè)別學(xué)生調(diào)整等。我覺得有時(shí)還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)合作小組組建后，要求每個(gè)小組中的成員相互友愛、坦誠(chéng)相見、民主平等。其中組長(zhǎng)一般是學(xué)習(xí)成績(jī)較好，樂于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識(shí)、口頭表達(dá)、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，在活動(dòng)中發(fā)揮組織和示范帶頭作用，這就是陶行知先生所創(chuàng)導(dǎo)的 “ 小先生制 ”。定期或不定期的互換角色，可以是組間男女生的互換或流動(dòng)，作為教師，在各個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組間進(jìn)行，如 “ 攀登智慧峰 ”、“ 爬梯子奪紅旗 ”、“ 小組對(duì)抗賽 ” 等，使學(xué)生在游戲中時(shí)時(shí)體會(huì)到小組合作成功的喜悅和互相關(guān)愛的真摯情感，既學(xué)會(huì)了合作又增強(qiáng)了自信心。建組做到相對(duì)平衡、自愿與調(diào)整結(jié)合、保持動(dòng)態(tài)，可以是組內(nèi)角色轉(zhuǎn)換、位置輪換、組間位置輪換、個(gè)別學(xué)生調(diào)整等。一、定期培訓(xùn)小組長(zhǎng):①組長(zhǎng)能積極地組織合作交流,使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,具有合作意識(shí)。②組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)能進(jìn)行有序安排,如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言,讓會(huì)說的先說,不會(huì)說的后說,促使不同的人得到不同的發(fā)展。③組長(zhǎng)在交流過程中能進(jìn)行靈活協(xié)調(diào),如對(duì)回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲。當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí),組長(zhǎng)應(yīng)多問個(gè)為什么,請(qǐng)組員說出理由。當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng),應(yīng)帶頭發(fā)言,起表率作用。④組長(zhǎng)要能收集組員在交流中對(duì)同一道題所作的不同解答,并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。組長(zhǎng)具有組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力,促使合作交流有效進(jìn)行。二、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力在培訓(xùn)小組長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)有意識(shí)給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生敢于質(zhì)疑肯贊賞的勇氣,培養(yǎng)他們勇于交流,樂于傾聽,善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞的良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí),要求其他學(xué)生認(rèn)真聽。教師可以從思想上教育,認(rèn)真聽取別人的意見是一種尊重他人的文明行為,要求組內(nèi)其他成員能記憶別人的主要觀點(diǎn),并與自己的想法相對(duì)照。最后讓組長(zhǎng)根據(jù)組員的表現(xiàn)及時(shí)予以記錄,教師再根據(jù)每節(jié)課記錄的情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié),進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)