【正文】 一道控制矛盾的激化，化“干戈”為“玉帛”，協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班級；主動處理好各小組長之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因為自己是小組長就可以免去或減少組內(nèi)日常工作。小組內(nèi)的各項任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。要求組員做到的，小組長首先要做到。監(jiān)輔。小組長要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務(wù)。維持。協(xié)助。小組長要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織讀背課文與公式、協(xié)助組織組內(nèi)成員的聽寫等。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，小組長要及時向大組長、教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議；小組長要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組成員的溝通，及時把同伴學習等情況反饋給教師，便利于教師作出調(diào)整安排；小組長要負責小組成員的成績記載、興趣愛好的調(diào)查統(tǒng)計等工作，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學生的基礎(chǔ)檔案、發(fā)展檔案；小組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯(lián)系，隨時反饋相關(guān)信息，如小組內(nèi)遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。良：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預(yù)習內(nèi)容全部做完。差：字跡不夠工整，不能很好地運用雙色筆、預(yù)習內(nèi)容不能全部做完。誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。四、最后我們要消除幾個認識誤區(qū)。（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須得先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法怎么講就講清了，（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關(guān)的基礎(chǔ)知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復(fù)習鞏固了舊知識。（3）根據(jù)《學習金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末考試復(fù)習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。做到這些，一個學生就擁有了老師的素質(zhì)，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們又是多么的自豪呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。其實，你們大家的成長離不開老師的精心培育，離不開同學的熱心幫助，愿你們在我們今后的生活中盡情地展現(xiàn)你們的風采。因此，合作學習的課堂管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)稱職的小組長。一、小組長必須具有多方面的素質(zhì)。組長應(yīng)該有集體榮譽感。思想上要有要求上進和敢于擔當?shù)木瘛Ｉ朴趦A聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。要懂得怎樣組織自己小組成員進行學習，鼓勵同學多發(fā)言。二、對小組長進行“服務(wù)小組的”培訓和指導。如小組成員的角色分工，各角色的職責，小組合作學習中的“對學”、“群學”、“展示”基本流程和規(guī)則，并經(jīng)常提醒小組成員這些規(guī)則，使這些規(guī)則得到強化并內(nèi)化。（1）指導組長組織合作交流時，要先進行有序的安排。讓每一位學生都參與了學習，激起了學生強烈的學習欲望，否則，就容易造成擺樣子、走過場現(xiàn)象，給人 以“假”、“浮”的印象。如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現(xiàn)意見分歧時，請組員說出理由，當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進合作交流的有效進行。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進合作交流的有效進行。小組長會議可以每個月進行一次。當然這需要一定的時間和小組成員之間的磨合，因此要求組長要有耐心，想辦法做好。注意教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。三、應(yīng)該注重組長個人能力的培養(yǎng)：組織能力。協(xié)調(diào)能力。組內(nèi)的向心力。溝通能力。組長要做到四個學會：一、學會組織協(xié)調(diào)要有個人責任感。小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。帶動其他組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。小組長帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。實驗三?。盒〗M長培訓材料作者：liutao 來源：靈寶市第三實驗小學小組長培訓材料(一)學習小組長職責：組長首先應(yīng)該做到以身作則、正直公正、積極主動、認真負責。是班級中本組的學習帶頭人和組織領(lǐng)導者。始終想老師之所想，急老師之所急，工作上要有服從意識和超前意識。組長應(yīng)該做好每天作業(yè)的收交工作，并且及時記錄和上報作業(yè)情況。組長應(yīng)該熱情關(guān)心幫助每一位組員，努力不讓任何一位組員掉隊。組長在課堂上要主動發(fā)言，積極帶領(lǐng)組員配合任課教師。組長要做好平時和考前復(fù)習的基礎(chǔ)知識檢查默寫工作。組長要統(tǒng)計每節(jié)課組員發(fā)言次數(shù)，發(fā)言少的組長要督促教育。1組長要有帶領(lǐng)本組爭先創(chuàng)優(yōu)的精神。課代表從組長中選擇。組長要做到四個學會：一、學會組織協(xié)調(diào)要有個人責任感。小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標。精確的