小學三年級語文期末質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-12 09:37本頁面
【正文】 兩個孩子考了80多分，平均分就一下子下來了。所以，把這些后進生的問題解決好了，班級的整體水平會再上升一個層次。（3）、作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣?？傊?，今后的教學中將繼續(xù)以課程標準為指導，以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。第五篇：三年級語文期末質(zhì)量分析2011要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。一、概況三年級在籍人數(shù)154人 參加考試人數(shù)153人% 合格率為 % %二、試卷及考試結(jié)果分析題型 班級 三（1）三（2）三（3）三（4）一、整潔分 % % %二、聽寫句子% % % %三、積累 % 97% % %四、運用 % % % %五、閱讀短文 % % % %六、寫話 % % % % 1． 失分情況分析（1）第一部分：整潔分由于我們這屆學生從一年級開始就對孩子的作業(yè)等的習慣比較嚴格 學生在書寫上都比較規(guī)范 因此這一部分的得分率較高（2）第二題：聽寫句子這種題型是我們?nèi)昙壍挠柧氈攸c 再加上聽寫的內(nèi)容較熟悉 因此得分率也較高% 失分原因主要是個別學生把“做一片美的葉子”的“做”寫成了“作” 今后在這些細節(jié)上對個別學生還要重點指導（3）第三大題：積累第一小題：學生的掌握情況也比較好 % 原因在于老師不僅平時對學生的基礎(chǔ)抓得較扎實 并能引導學生靈活運用這些知識其中失分原因主要是有個別學生在“根據(jù)課文填空”這體中的“布魯斯王子 終于獲得了成功”從學生的回答上可以看出這些孩子是知道答案的 但沒能把它敘述清楚 對這部分學生今后在課堂上要多鼓勵他們積極發(fā)言 培養(yǎng)他們的語言表達能力（4）第四大題：運用% 失分原因主要在于第二小題中“給加點字選擇合適的意思 ”由于居高臨下這個詞平時沒有課本中沒有接觸到 又由于個別學生平時課外閱讀不夠?qū)е略谶x擇“居高臨下”的“臨”這個字的意思時不能正確選擇 還有就是這一部分學生在學習上的靈活性不夠 不會運用排除法 如果這題運用排除法 學生也能選擇出正確答案 %.（5）第五部分閱讀短文的得分率是82%首先短文閱讀中的這幾小題失分率較高如：在填標點符號中有這樣一句（“張阿姨活緊 我閑著沒啥事 幫幫她”）在“幫幫她”后面要加句號及下引號 但由于這一句子是在這一行就結(jié)束了 句末有沒空出明顯的寫標點的地方因此有部分學生在此就把這兩個標點給丟了 標點符號這題失分率（%）其次是閱讀中的第四小題：根據(jù)短文內(nèi)容作出判斷 對的大“√” 錯的打“╳” 這題中有這樣一個判斷題 “媽媽因為閑著沒事 去幫張阿姨織毛衣”好多同學都在后面打“√” 其實這題的本意是媽媽是個熱心腸的人 而并不是真的媽媽閑著沒事 才去幫張阿姨的但文中有媽媽自己說了一句“客套話：張阿姨活緊 我閑著沒啥事 幫幫她”好多孩子因為涉世不深 便看不出這句話的本意 因此造成失分 失分率（29%）再次是本題中的第五小題中有一個填空：“我一覺醒來” 告訴我們媽媽織毛衣好多孩子可能是被后面的句子“我一家醒來 看見媽媽手中的線團變瘦了 毛衣長長了 ”給誤導了填成“媽媽織毛衣很快”因此這題學生失分比較嚴重 失分率（%）（6）第六大題：寫話 在寫話方面還要加強學生的審題能力 有部分學生由于沒認真讀題 看到又是寫玩具 以為又要編一個童話故事 把文章寫成了童話故事 本題失分率（%）改進措施（1）今后要養(yǎng)成學生認真審題、細心做題 沉著冷靜地對待考試的好習慣（2）從本次考試中感覺我們?nèi)昙壍膶W生是否應(yīng)該開始讀讀“智慧背囊”上的文章 以備今后考試中解決學生涉世不深而造成失分（3）大量閱讀也是今后我們要具備的 學生進行大量閱讀自然就能提高自身的閱讀能力（4）雖然這次沒有考到類似排列句子及排詞成句等題型 但我們覺得在平時的教學中還是不能缺失這一方面的教學 并要在平時的教學中注意規(guī)范學生的語言今后教學建議（1）從這次考試中了解到三年級閱讀分析時也會考一些與“社會生活”有關(guān)系文章 這類文章由于學生涉世不深 因此分析起來有一定難度但我們并不是說可以去怨天尤人我們今后可以嘗試著讓學生去讀讀“智慧背囊”一類的書籍 并激發(fā)學生大量閱讀爭取用閱讀來彌補這一教學缺失（2）在平時的教學中 注重字詞的積累并且學會正確規(guī)范運用 注重學生學習習慣的培養(yǎng)（3）建議家長在家能創(chuàng)造一個家庭閱讀的氛圍 讓孩子愛上閱讀4.、反思與前瞻（1）注重因材施教老師的精力不能一味地讓后進生給牽扯（2）課文做到每課必背（3）加強集體備課 相互學習、互相探討 團結(jié)協(xié)作（4）要加強各種題型的練習讓學生靈活掌握知識點 活學活用2011年元月20日
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