小學(xué)三年級語文期末質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 分析小學(xué)三年級語文期末質(zhì)量分析解彥如本次期末檢測，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我的重視。把句子補(bǔ)充完整。通過試卷分析，全班學(xué)生大體情況比較好，極個別學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。而這也是我們平時忽略的地方。通過閱卷也可以看出，許多學(xué)生也都樂于用童話的形式把自己的想法表達(dá)出來，很符合“快樂表達(dá)”的宗旨）二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。其次失分的原因，在于學(xué)生們粗心大意，寫了不少錯別字丟了分。二、改進(jìn)措施（一）教師：認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。要樹立大語文觀，拓展思維。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。只有學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點，才有可能學(xué)得好一點。針對閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。三是自己提問題自己回答問題的能力。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點進(jìn)行片段練習(xí)。五是時間改為60分鐘。語文平均分分（，總分少了60分），90分以上僅為56人，達(dá)到優(yōu)秀的（80分以上）223人，%，及格的295人，%。全年級不超過10人。習(xí)作中暴露出部分班級的書寫較差，影響了學(xué)生的成績，還有個別學(xué)生拖拉不能按時完成作文，造成失分過多。這也是給學(xué)生、家長一個導(dǎo)向。加強(qiáng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣以及認(rèn)真審題習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)科老師間的配合，形成齊抓共管的局面。作為我們級部的一名老師我們也不應(yīng)僅僅著眼于自己班孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)別的班的孩子出現(xiàn)違紀(jì)情況的時候我們也應(yīng)該及時去制止，去懲罰。我們不可能向太平的老師們一樣一個個捋著來，中午不回家給學(xué)生個別輔導(dǎo)。每一位家長都是希望自己的孩子優(yōu)秀的，他們也是需要表揚(yáng)鼓勵的，在你想要批評學(xué)生之前，先想想學(xué)生身上有什么優(yōu)點，多多表揚(yáng)效果可能會好些。第四篇：三年級語文期末質(zhì)量分析報告二年級語文期末質(zhì)量分析報告本次期末考試，從題型的設(shè)計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在期末階段應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學(xué)生本身的具體實際。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及積累背誦的掌握情況。試題難易適度。二、存在的問題及產(chǎn)生問題的原因從答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，例如:第一題的看拼音寫詞語，一共考察了28個生字，學(xué)生的正確率達(dá)到了98℅。音樂廳的“廳”寫成了聽音樂的“聽”。最后一道題，春天來了，小動物們在樹林里開聯(lián)歡會，有，有，有，還有。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生把話說完整。(2)、把更多的愛給那些后進(jìn)生。有些差生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣、個人性格都有與眾不同之處。我認(rèn)為，作為一個好教師，更要特別關(guān)注“差生”的成長，要想成為一個好教師，也要從關(guān)注“差生”的成長開始著手，并且把最后的基點落在關(guān)注‘差生’的成長上。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。一、概況三年級在籍人數(shù)154人 參加考試人數(shù)153人% 合格率為 % %二、試卷及考試結(jié)果分析題型 班級 三（1）三（2）三（3）三（4）一、整潔分 % % %二、聽寫句子% % % %三、積累 % 97% % %四、運(yùn)用 % % % %五、閱讀短文 % % % %六、寫話 % % % % 1． 失分情況分析（1）第一部分：整潔分由于我們這屆學(xué)生從一年級開始就對孩子
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