【正文】 。〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》教師扮演小溪流示范玩耍，請(qǐng)幼兒觀看，并爭(zhēng)辯：教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的.？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩耍〕最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。找一名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕來玩玩耍 1 次?！哺俪场财渌∨笥岩积R演唱，誰唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍 2 次?！材軌虿シ乓魳贰硯煟喝缦麥鐑蓚€(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察匹配規(guī)章：師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？〔示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察有著一樣顏色標(biāo)記的才是好朋友〕請(qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)?！惨欢胃枨痴?qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)?！矁啥胃枨硯煟旱谝欢瓮戤吅笤陂g奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找朋友。〔跳舞時(shí)留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞〕〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展玩耍創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作師：小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍。完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的 34 次。大班音樂教案3活動(dòng)目標(biāo)：感受不一樣音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。進(jìn)取運(yùn)用夸大的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)展音樂玩耍的表演，體驗(yàn)團(tuán)體玩耍的歡快和趣味?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。物質(zhì)預(yù)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。提問：小朋友們看，這是什么玩耍？二、依據(jù)音樂。傾聽第一段音樂。在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂?。∽屛覀円积R來聽音樂。幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動(dòng)作。提問：音樂中蘿卜做了哪些動(dòng)作？幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。三、依據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。傾聽其次段音樂。在蘿卜玩玩耍的時(shí)候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。提問：聽！來了幾只怪物？想象森林里的怪物的動(dòng)作。提問：猜猜看，誰會(huì)先來？它們是怎樣來的？幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。四、依據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。傾聽第三段音樂。提問：玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？探究如何合作組成一堵墻。提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛(wèi)蘿卜的？幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。幼兒團(tuán)體隨音樂回憶完整的玩耍情節(jié)。分主角扮演，進(jìn)展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。大班音樂教案4活動(dòng)目標(biāo)：初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。經(jīng)過聯(lián)系故事線索、主角表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂的感受。體驗(yàn)與同伴相互玩耍所帶來的`歡快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。活動(dòng)預(yù)備完整音樂、圖譜、多媒體課件?；顒?dòng)過程一、開頭局部播放課件，教師表達(dá)《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。二、根本局部聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。、出示圖譜，明確圖譜上的主角。、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。分角表演。、教師與幼兒分主角表演。、幼兒分主角表演。、我們玩得真快樂！請(qǐng)客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。三、完畢局部請(qǐng)小朋友聽著音樂，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。教學(xué)反思在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我，也很投入音樂玩耍，使幼兒充分體驗(yàn)了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的 設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。