【正文】 什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）二、感知課文自由讀文，讀準字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。組內(nèi)交流。全班交流。三、品味語言畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。教師巡視指導(dǎo)朗讀。指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。四、擴展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。附：板書設(shè)計麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教學后記：《語文園地六》教學設(shè)計 教學目標：通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。教學重點：提高口語和書面的表達能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學準備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。搜集描寫田園生活的詩句或者好詞好句。課時安排：四課時教學時間：年月日 教學過程：第一課時一、復(fù)習詞語認讀詞語盤點中的詞語。聽寫詞語。同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。讀一讀，注意加點的部分?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累自由朗讀，讀準字音。同桌互讀，體會詩意。拓展延伸，搜集整理。第二課時一、談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學習的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。第三課時一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想、作者是怎樣運用這些詞句的。寫一寫、你感受最深的內(nèi)容。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。二、學生習作教師啟發(fā)思路。教師個別指導(dǎo)。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評議。獨立進行修改第四課時一、展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。教學后記：單元后記：第五篇：四年級第六單元人教版四年級上冊第六組復(fù)習資料愛是陽光，給人溫暖；愛是鮮花，給人芳香；愛是溪流，滋潤萬物；愛是火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，是力量，是付出。讓我們走進《古詩兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關(guān)愛，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。生字聚寶盆一、生字讀得準。鶴h226。 孟m226。nɡ 陵l237。nɡ 辭c237。 唯w227。i 譴qiǎn 惰du242。 俗s 協(xié)xi227。 序x249。 綽chu242。 凋diāo 伏f 苞bāo 懷hu225。i 襲xī 曠ku224。nɡ 暫z224。n 軀qū 胞bāo 遭zāo 憫mǐn 嚀n237。nɡ 啕t225。o二、多音字不可輕。宿舍（sh226。）──舍（shě）棄 朝（zhāo）霞──朝（ch225。o）代 間（ji224。n）隔──空間（jiān）漲（zhǎnɡ）潮──漲（zh224。nɡ）紅 沉著（zhu243。）──著（zh225。o）急 得（d227。）救──必得（děi）血（xu226。）脈──血（xiě）淋淋 給（jǐ）予──獻給（gěi）背（bēi）柴──背（b226。i）誦 倆（liǎ）人──伎倆（liǎnɡ）三、難字用心寫?！傲辍钡挠蚁虏糠质钦畚末ぉぁ扳骸?； “譴”字先寫“讠”再寫“遣”； “協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”； “襲”字的上面是“龍”下面是“衣”； “暫”字上面是“斬”下面是“曰”；四、形近字細分辨。孟（孟子）──盂（痰盂）浩（浩蕩）──酷（酷愛）陵（丘陵）──凌（凌空）唯（唯一）──準（準備）洪（洪水）──供（提供）暴（暴雨）──爆（爆炸）穩(wěn)（穩(wěn)當）──隱（隱私）惰（懶惰）──隨（隨便）俗（俗話）──裕（富裕）峽（峽谷）──俠（俠客）桂（桂花）──掛（掛歷）灣（海灣）──彎（彎曲）彼（彼此）──披（披風）曠（曠課）──礦（礦石）暫（短暫）──塹（天塹）胞（同胞）──抱（懷抱）脈（脈搏）──泳（游泳）慕（愛慕）──幕（銀幕）詞語萬花筒一、詞語會讀寫。間隔、懶惰、俗語、平衡、聯(lián)結(jié)、跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、幸運、臺灣、襲擊、期待、空曠、暫停、平安無事、談何容易、山洪暴發(fā)、骨肉同胞、突如其來、血脈親情、清波漾漾、理所當然二、詞語會理解。羨慕：看了喜愛，想照著做或希望得到。驚嘆：驚奇贊嘆。憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。端詳：仔細地看。襲擊：比喻突然的打擊。協(xié)調(diào)：配合得恰當自然。煙花三月：傳神地寫出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。理所當然：按道理應(yīng)當這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。恍然大悟：突然一下子明白了。饒有興趣：十分有興趣。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動不動地盯著看，形容注意力集中。號啕大哭：形容放聲大哭。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。三、近義詞是朋友。平衡──平穩(wěn) 協(xié)調(diào)──和諧 凋零──凋謝 輾轉(zhuǎn)──間接 沉著──鎮(zhèn)定 跨越──飛越 厲害──利害 莊重──莊嚴 憐憫──可憐 叮嚀──囑咐 關(guān)切──關(guān)心 羨慕──愛慕 希望──期望 給予──奉獻 驚嘆──驚訝 富裕──富足 理所當然──理所應(yīng)當 目不轉(zhuǎn)睛──聚精會神 不由自主──情不自禁 恍然大悟──豁然開朗四、反義詞是對手。譴責──贊許 蒼白──紅潤 輾轉(zhuǎn)──直接 清楚──模糊 沉著──慌張 莊重──輕浮 富裕──貧困 希望──絕望 給予──索取 喜悅──痛苦 熱情──冷淡 懶惰──勤勞平穩(wěn)——波動 凋零——綻放 悲哀——高興 目不轉(zhuǎn)睛──東張西望 恍然大悟──百思不解句段品味吧一、注意關(guān)聯(lián)詞語。，后邊的人沒處落腳，就會掉進河里。──“如果??就”這組關(guān)聯(lián)詞語從反面說明了緊走搭石的原因。，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。──巧用“只要??就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。──巧用關(guān)聯(lián)詞“因為”表明了兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相助，無私奉獻。小練習：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語。（1）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。（2）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。（3）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。二、佳句品其味。1．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去?！肮嗜恕币辉~說明了兩位詩人的情誼深厚。2．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。──渭城清晨一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。4．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。三、認識修辭手法。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。”“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！暴ぉね瑯邮恰办o靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。篇章風味館一、背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》、孟浩然的《過故人莊》古詩三首。二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個富有詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。這首詩既寫出了祖國河山的壯麗美好，又表達了詩人送別好友時無限依戀的感情。《送元二使安西》這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福?！洞钍芬徽n截取了農(nóng)村生活的幾個平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德?！犊缭胶{的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚了李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學這個特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他，字里行間透露出人間真誠的關(guān)愛。《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻，人生才會美好充實。