【正文】 班交流指名板書四、品味帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。試著有感情的朗讀全文。五、積累抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。六、運用認讀本課生字新詞。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。附：板書設計碧綠草原牛成群牧場之國駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂雞安閑牲畜歸圈夜悠悠教學后記：2《古詩詞三首》教學設計教學目標：認識7個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。教學重點：背誦三首古詩。體會作者表達的思想感情。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時教學時間：年月日 教學過程：第一課時一、以圖導題，理解題意。仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。認真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）你還想了解這首詩的什么內容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？二、以疑促讀，理解詩意。自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。指名讀詩，師生正音。默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。4:小組交流。全班交流，教師指導。三、解疑品讀，感悟詩情。自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。指名朗讀，師生共賞。感情朗讀，體會詩情。四、背誦，積累語言。五、引導自學《四時田園雜興》。先用學習《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。小組內交流，教師知道點撥。全班交流自學成果。搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。第二課時一、創(chuàng)設情境，理解課題。1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。3簡介詞的內容。4簡介作者背景、張志和、在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。二、渲染氣氛，理解詞義。配樂朗讀，營造氣氛。自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知。指名朗讀，師生正音。自由學習，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。小組交流學習成果。全班交流；教師點撥指導。教師小結、這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。三、反復吟誦，感悟意境。教師范讀，再入意境。自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。指名朗讀，教師指導。小組輪讀，相互欣賞。感情朗讀，感悟意境。四、積累語言，拓展延伸。有感情地背誦《漁歌子》。到課外找一找有關描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。默寫兩首古詩。附：板書設計鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時田園雜興兒童──天真可愛白鷺 桃花 鱖魚漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風細雨教學后記：2《麥哨》教學設計教學目標：認識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。積累文中的優(yōu)美語言。教學重點：體會作者生動形象的語言。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課時。教學時間：年月日 教學過程：一、由圖入題觀察插圖或教學掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）二、感知課文自由讀文，讀準字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應，此起彼伏，歡快柔美。鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。組內交流。全班交流。三、品味語言畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。教師巡視指導朗讀。指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。四、擴展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。附：板書設計麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教學后記：《語文園地六》教學設計 教學目標：通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。教學重點：提高口語和書面的表達能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學準備：整理本組課文收集的相關資料。搜集描寫田園生活的詩句或者好詞好句。課時安排：四課時教學時間：年月日 教學過程：第一課時一、復習詞語認讀詞語盤點中的詞語。聽寫詞語。同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。讀一讀，注意加點的部分?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內交流。換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累自由朗讀，讀準字音。同桌互讀，體會詩意。拓展延伸，搜集整理。第二課時一、談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學習的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。第三課時一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想、作者是怎樣運用這些詞句的。寫一寫、你感受最深的內容。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。二、學生習作教師啟發(fā)思路。教師個別指導。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評議。獨立進行修改第四課時一、展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。教學后記：單元后記：