【正文】 新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、日積月累自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，體會(huì)詩意。拓展延伸，搜集整理。第二課時(shí)一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。第三課時(shí)一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想、作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。寫一寫、你感受最深的內(nèi)容。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。教師個(gè)別指導(dǎo)。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評(píng)議。獨(dú)立進(jìn)行修改第四課時(shí)一、展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。教學(xué)后記：?jiǎn)卧笥洠旱谖迤盒W(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元檢測(cè)試卷第一部分：積累應(yīng)用（37分）一、我會(huì)寫?？雌匆?，寫詞語。（6分）shǔm237。ngpiāolichōngjǐng（）（）（）jīchǔxi224。njǐngjǐngt236。（）（）（）二、形近字組詞（6分）刊（）峰（）署（）刑（）烽（）暑（）灼（）焚（）毒（）釣（）婪（）霉（）三、我會(huì)選。（4分）預(yù)測(cè)預(yù)算預(yù)料預(yù)報(bào)1。我（）到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關(guān)。2。今天的電視節(jié)目（）了未來三天的天氣狀況。3。氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來（）天氣變化的。4。在未去外地旅游之前，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用要先做好（）。四、我也會(huì)選。（4分）1。我國古代官方文書的主要通信方式是（）。A、鴻雁傳書B、信鴿傳書C、郵驛D、烽火傳報(bào)2。（）莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。A、19世紀(jì)20年代B、19世紀(jì)30年代C、19世紀(jì)40年代3。建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃是1993年（）政府提出來的。A、中國B、美國C、英國D、法國4。（）發(fā)明了電話。A、貝爾B、莫爾斯C、菲迪皮茨D、哥倫布五、用“然”組成合適的詞語填空。（4分）1。天氣變化太大，已是農(nóng)歷二月了，（）這么冷。2。天氣預(yù)報(bào)說下午有雨，下午（）下雨了。3。好幾天沒照管花兒，今天看看花，它（）長(zhǎng)得很好。4。周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬枝箭，諸葛亮（）說只要三天。六、我會(huì)做。按要求改寫句子。（6分）1。多媒體電腦是一個(gè)神奇的變化莫測(cè)的魔術(shù)師。（縮句）2。同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。（修改病句）3。電報(bào)、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。（修改病句）七、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將。如果我是春雨，我將。八、我會(huì)說。（3分）有的同學(xué)說：“現(xiàn)在有了電腦，練寫字就是多余的了，把文字輸入電腦然后打印出來就行了。”你同意這種說法嗎？為什么？第二部分：走進(jìn)閱讀天地（30分）一、閱讀片斷一（15分）網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差（chāch224。）的人走向無底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落。有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)（ti225。odi224。o）整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！蓖瑢W(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向。把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)晴空！1。劃掉文中不正確的讀音。（2分）2。在文中找出下列詞語的近義詞。（4分）向往（）迷戀（）操控（）約束（）3。給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）沉迷（）A、使人陶醉B、沉醉于某種事物的人C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛好花樣年華（）A、模糊B、樣子像花C、黑白混雜4。把“把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)晴空！”改為反問句。（2分）5。用“——”劃出“不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們危害大”意思的句子。（2分）6。假如你身邊有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)怎樣勸告他？（3分）（二）閱讀片斷二（15分）一桶水倒在干沙灘上，水立刻無影無蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)水來。這是因?yàn)樯匙硬]有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來，可見海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來了。由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無所獲。這正是“沙子過水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來，讀了書就長(zhǎng)了見識(shí)，增加了學(xué)問，而不能像沙子過水似的看了一遍書卻一無所獲。1?！案稍铩钡摹霸铩庇靡粜虿樽址☉?yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（2分）2。從文中找出兩對(duì)反義詞。（2分）（）—（）（）—（）3。短文主要講了什么？（2分）4。用“—”畫出沙子過水式的學(xué)風(fēng)。用“～”畫出海綿吸水式的學(xué)風(fēng)。（3分）5。給短文加題目寫在橫線上。（2分）6。你喜歡哪一種學(xué)風(fēng)？為什么？（2分）7。讀了短文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)：（2分）第三部分：習(xí)作（30分）以“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為話題，開展一次辯論會(huì)，分清利弊，好好地把握自己。選擇這一話題寫一篇作文，可從正反兩方面展開描寫，突出重點(diǎn)，寫出自己的想法，不寫錯(cuò)別字，題目自擬。