【正文】 、《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流小組交流全班交流指名板書(shū)四、品味帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。試著有感情的朗讀全文。五、積累抄寫(xiě)你最喜歡的詞句并試著背一背。六、運(yùn)用認(rèn)讀本課生字新詞。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話(huà)。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)碧綠草原牛成群牧場(chǎng)之國(guó)駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂(lè)雞安閑牲畜歸圈夜悠悠教學(xué)后記：2《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦三首古詩(shī)。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、以圖導(dǎo)題，理解題意。仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。指名讀詩(shī)，師生正音。默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4:小組交流。全班交流，教師指導(dǎo)。三、解疑品讀，感悟詩(shī)情。自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。指名朗讀，師生共賞。感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四、背誦，積累語(yǔ)言。五、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。全班交流自學(xué)成果。搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4簡(jiǎn)介作者背景、張志和、在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、渲染氣氛，理解詞義。配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。指名朗讀，師生正音。自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。小組交流學(xué)習(xí)成果。全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師小結(jié)、這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境。教師范讀，再入意境。自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。指名朗讀，教師指導(dǎo)。小組輪讀，相互欣賞。感情朗讀，感悟意境。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸。有感情地背誦《漁歌子》。到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。默寫(xiě)兩首古詩(shī)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時(shí)田園雜興兒童──天真可愛(ài)白鷺 桃花 鱖魚(yú)漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：一、由圖入題觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫(xiě)的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟?shū)課題）二、感知課文自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲）默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受。組內(nèi)交流。全班交流。三、品味語(yǔ)言畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情。教師巡視指導(dǎo)朗讀。指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。附：板書(shū)設(shè)計(jì)麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫(huà)；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂(lè)開(kāi)懷！教學(xué)后記：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)句或者好詞好句。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、日積月累自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。拓展延伸，搜集整理。第二課時(shí)一、談話(huà)引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。第三課時(shí)一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想、作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。寫(xiě)一寫(xiě)、你感受最深的內(nèi)容。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。教師個(gè)別指導(dǎo)。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評(píng)議。獨(dú)立進(jìn)行修改第四課時(shí)一、展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫(huà)展或照片。教學(xué)后記：?jiǎn)卧笥洠旱谖迤核哪昙?jí)下冊(cè) 第六單元 單元計(jì)劃第六單元 教學(xué)計(jì)劃單元教材解讀 單元由四篇課文和語(yǔ)文百花園六組成。四篇課文分別是精讀課文《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言?xún)蓜t》和略讀課文《米芾學(xué)書(shū)》。《爬山》講的是父子一同爬山，在爬山的過(guò)程中，父親教育兒子要克服畏難情緒，征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物?！墩Z(yǔ)言的魅力》講的是一位法國(guó)詩(shī)人在一位行乞老人的木牌上加了幾個(gè)字，結(jié)果給錢(qián)的人多極了。課文說(shuō)明了使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力?！对⒀?xún)蓜t》中的《濫竽充數(shù)》講的是南郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽，但他混到樂(lè)隊(duì)里，最終還是露出了馬腳，只好偷偷逃走的事。諷刺了那些沒(méi)有真本領(lǐng)，混進(jìn)行家里充數(shù)的人?！逗悓W(xué)步》講的是燕國(guó)有一個(gè)人到趙國(guó)首都邯鄲學(xué)走路，最后新的走法沒(méi)有學(xué)會(huì)，自己原來(lái)的走法全忘了，只好爬著回去。諷刺了那些機(jī)械地模仿別人，最后連自己原來(lái)會(huì)的東西也忘記了的人。《米芾學(xué)書(shū)》寫(xiě)一位秀才苦心孤詣教米芾學(xué)寫(xiě)字的事。說(shuō)明學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫(xiě)好字的道理。這四篇課文重在說(shuō)理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且能啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖崭腥?，從中學(xué)習(xí)做人的道理。根據(jù)課文的主要情節(jié)，每篇課文中均配有一至兩幅插圖。插圖生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的想像，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言，理解事理。語(yǔ)文百花園六編排有語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝五個(gè)欄目。安排有區(qū)分音形相近的字、體會(huì)一詞多義、讀背格言、閱讀短文、口語(yǔ)交際和習(xí)作等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。目的在于鞏固識(shí)字，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)意思，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。本單元在課文前編排有導(dǎo)語(yǔ)和情景圖。導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，通俗易懂，揭示了做人的道理。導(dǎo)語(yǔ)還提示了學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的方法，即認(rèn)真體會(huì)文章包含的深刻寓意。導(dǎo)語(yǔ)下面的情景圖圍繞本單元的主要內(nèi)容，畫(huà)的是三位小朋友一同爬山欣賞風(fēng)景情景。他們對(duì)話(huà)的內(nèi)容與本單元課文內(nèi)容密切相關(guān)。這部分內(nèi)容圖文并茂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生引入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)字，掌握常用詞語(yǔ)。要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。